郑艳霞
- 作品数：27 被引量：86H指数：6
- 供职机构：淮阴工学院外国语学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
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- 影响英语学习的主要情感因素
- 2008年
- Krashen“情感过滤假说”中提到的“情感因素”包括学习动机、学习态度、自信心，焦虑等。这些因素对外语学习的效率起到相当大的作用。本文选取了影响学生英语学习的四种主要的情感因素加以阐述，并在此基础上探讨了教师在调动学生积极的情感因素方面的一些做法，旨在发挥学生心理优势，克服心理障碍，从而提高英语学习的效率。
- 郑艳霞
- 关键词：情感因素英语学习
- “正话反说”的特殊表达式
- 2003年
- 郑艳霞潘敏
- 关键词：大学英语语义句式
- “人生”概念隐喻的英汉对比研究
- 2012年
- 概念隐喻普遍存在于英汉两种语言中。英汉"人生"概念隐喻既具有跨文化的普遍性和相似性,也具有差异性。它们都呈系统性,都从不同角度构建了"人生"这个抽象概念,从而形成了各自的概念隐喻网络体系。概念隐喻的系统性也体现了语言的系统性。"人生"概念隐喻的跨文化对比研究有助于我们更好地理解语言的系统性和文化性,从而更好地理解和运用隐喻。
- 郑艳霞
- 关键词：概念隐喻文化
- 从认知视角看网络语言的生成理据性被引量：11
- 2007年
- 任何语言的发展都有其理据性,都是社会发展到一定阶段的必然产物。网络语言的产生是特定时代的产物,它的生成符合年轻人的心理需求,符合语言的经济原则,符合人类思维发展的规律。
- 郑艳霞
- 关键词：网络语言理据性
- 隐喻理解的语用认知视角
- 2009年
- 隐喻作为一种语言现象,普遍存在于我们的日常生活之中。隐喻的理解受诸多因素的制约,对其理解要从其本质入手,不仅要结合人的认知,而且要在隐喻的使用中考察隐喻的意义。关联理论从人的认知出发,在动态语境中对隐喻做出阐释,较好地解决了隐喻理解这一问题。它揭示了隐喻理解的本质,为隐喻的理解提供了新的视角。
- 郑艳霞
- 关键词：隐喻理解语用认知
- 教育公平在大学英语教学中的实现
- 2009年
- 教育公平是社会公平在教育领域的延伸,它体现了人们对美好的社会理想的追求。在大学英语教学中,存在着许多不公平的现象,如何解决这些不公平现象,是从事外语教学工作者应该思考的问题。
- 郑艳霞林春洋
- 关键词：教育公平大学英语教学教师角色
- 会话含意理论和关联理论的隐喻观比较被引量：2
- 2004年
- Sperber和Wilson的关联理论和Grice的会话含意理论都是重要的语用学理论。关联理论虽来源于合作原则 ,但却比合作原则更具解释力 ,尤其在隐喻问题研究上 ,关联理论有着合作原则无可比拟的阐释优势。在重述会话含意理论和关联理论隐喻观的基础上 ,比较这两种隐喻观的理论来源、阐释理据、隐喻含意的推理模式以及隐喻阐释的局限性 。
- 郑艳霞
- 关键词：会话含意理论隐喻观
- 文化习得与外语教学
- ＜正＞在跨文化交际中,社会文化知识是交际能力的一个制约性因素。因此,在以培养学生的交际能力为目的的外语教学中,文化习得就显得尤为重要。本文从大学英语的实践出发, 阐述了文化习得的必要性,探讨了在教学中融入文化教学的几点看...
- 郑艳霞
- 关键词：文化习得外语教学交际能力
- 文献传递
- 词义扩展的理据性和认知模式探析被引量：7
- 2009年
- 索绪尔符号理论认为语言的形式和意义之间的关系是任意性的,因而它无法解释语言发展过程中普遍存在的一词多义现象。认知语言学从独特的人类认知视角,发现了词义扩展存在着理据性,即主要是通过人类的隐喻和转喻思维实现的。从词汇意义扩展的理据性,以及词义扩展的主要认知模式——意象图式模式、隐喻模式和转喻模式中不难发现这个现象。
- 郑艳霞
- 关键词：词义理据性
- 从认知角度看英语新构词的构建理据
- 2016年
- 从认知角度对英语新构词进行分析,旨在揭示其构建理据,即英语新构词的构建受认知主体的支配,和人的隐喻、转喻、类比以及概念合成等思维能力是密不可分的,因此新词的构建不仅反映了思维的创新,也体现了人类认知世界的主动性和创造性。
- 郑艳霞
- 关键词：英语新词
