郭冬生
- 作品数：16 被引量：29H指数：3
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- 开放大学的质量保证及其对传统高校的启示被引量：1
- 2001年
- 远程高等教育完全能够保证教学质量，英国、韩国的开放大学和中国的广播电视大学就是实例。应当用大众高等教育的质量观评判远程高等教育的质量。远程高等教育院校如要保证高质量，必须立足于建立和完善一套质量保证体系。传统高校在开展网上教学和举办网络教育时，应充分借鉴和吸取开放大学质量保证的经验。
- 郭冬生
- 关键词：远程高等教育
- 新世纪中国远程高等教育发展的战略方针和战略构想
- 2000年
- 面对21世纪经济和社会发展的多重挑战,发展现代远程教育被公认为应对各种挑战的重大教育举措。本文在“十六字”方针基础上更明确地提出了发展我国远程高等教育的若干基本原则和基本设想,对于制订我国现代远程教育的规划和决策以及远程高等教育的办学实践有一定的参考价值。
- 郭冬生
- 关键词：高等教育远程教育终身教育全民教育
- 论我国中、高等职业技术教育的衔接被引量：14
- 1999年
- 郭冬生
- 关键词：高等职业院校职业技术教育中职毕业生
- 远程教育、开放教育、远程高等教育辨析被引量：6
- 2000年
- 远程教育、开放教育和远程高等教育已成为国际社会普遍关注的话题和争论的热点。学术界对这几个基本概念的认识存在较大分歧。作者在国內外相关讨论基础上,综述分析了三个概念的基本內涵和特点,并提出了自己的见解。
- 郭冬生
- 关键词：远程教育开放教育高等教育
- 中国远程高等教育功能开发20年析被引量：1
- 2000年
- 远程高等教育是新中国高等教育体系的重要组成部分,是非传统高等教育的主力和骨干。进一步开发远程高等教育的功能,对于推进中国高等教育改革、构建终身教育体系、形成学习社会具有深刻的现实和长远意义。作者运用实证分析和统计分析,探讨了20世纪我国远程高等教育功能开发的基本状况、存在问题及功能开发不良的成因。
- 郭冬生
- 关键词：中国远程高等教育
- 试论教育产业化与中国远程高等教育产业化被引量：3
- 2000年
- 本文从分析我国教育产业化问题的由来及其本质入手 ,阐述了教育产业化的社会动力、经济动力、教育改革发展动力和国际比较动力及其现实基础 ,论证了中国远程高等教育产业化的必要性和可行性。作者认为 ,能否市场化是区分教育系统中哪些部分可以产业化的判别标准。据此 ,义务教育的主体活动 (教育 )不应产业化 ;传统高等教育因外部制约因素过多 ,一时难以产业化 ;远程教育 (特别是远程高等教育 )、民办教育等产业化条件相对成熟 ,应优先实行产业化发展策略 。
- 郭冬生
- 关键词：远程教育高等教育
- 市场经济究竟给电大带来了什么?——谈电大教育面临的机遇和挑战
- 1993年
- 自小平同志南巡重要谈话的发表和党的十四大胜利闭幕以来,高教界对“社会主义市场经济与高等教育发展”课题十分重视。为了弄清市场经济对高等教育的影响与作用,一些高教研究机构和学术团体纷纷召集专题研讨会,对社会主义市场经济与高教发展的关系进行了比较广泛而深入的探讨。笔者认为,高等教育与社会主义市场经济这对相互作用的关系,应看到市场经济既有给高等教育的改革和发展提供了机遇,即动力的属性,又有给高等教育的发展带来了严峻挑战,即压力的属性,而压力可通过主观努力转化为动力。下面,笔者试就当前电大教育面临的机遇和挑战问题作点剖析。
- 苏铮郭冬生
- 关键词：市场经济广播电视教育
- 谈电大教育质量保证体系及其优化问题被引量：2
- 1993年
- 电大作为一支重要的教育力量,对我国经济建设和社会进步所作的贡献是举世瞩目的.那么维系电大生命的教育质量保证体系是否已经形成?如果已形成,这套体系又是怎样的?为进一步提高电大系统的质量,改进和完善现行教育质量保证体系,笔者结合首次全国电大教育质量和投资效益评估的有关结论,试就以上几个问题谈几点个人看法.
- 马玉河郭冬生
- 关键词：电化教育远距离教学
- 论学习社会中国远程高等教育功能的开发
- 2000年
- :远程教育是区别于传统教育的新型教育形态 ,是构建终身教育 (终身学习 )体系的理想方案 ,是形成学习社会的重要支柱。本文从逻辑分析和实证分析角度 。
- 郭冬生
- 关键词：学习社会中国远程高等教育
- 成人教育研究要与市场经济相适应
- 1994年
- 成人教育研究要面向经济建设大局,适度引进市场调节机制,以推动自身的发展。为此,要采取以下一些基本对策:第一,强化成人教育理论工作者和实际工作者的服务意识。《中国教育改革和发展纲要》明确指出:“教育理论工作者和实际工作者。
- 郭冬生
- 关键词：成人教育研究市场经济市场调节机制马克思主义
