闫闯
- 作品数：44 被引量：79H指数：4
- 供职机构：华南师范大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教政治法律更多>>
- 澳门小学品德与公民教育课程标准探析被引量：1
- 2013年
- 良好的品德与公民素养是现代文明社会的重要基石。澳门《小学品德与公民基本学力要求》是澳门小学品德与公民教育课程的重要标准。它以儿童的生活为基础,以正确的价值观引导学生培养积极的生活态度、良好的道德品格和行为习惯、基本的公民意识和能力,促进身心健康成长。虽然该课程标准还有许多不足之处,但可以在一定程度上促进儿童道德品质和公民素质的提升以及澳门和谐社会的构建。
- 闫闯
- 关键词：德育
- 21世纪初英国初等教育改革进程及其启示
- 2012年
- 进入21世纪,英国教育部门针对初等教育先后进行了一系列的改革。从《植基于成功之上的学校》中初等教育目标的确立到教育改革策略的提出,从五年改革战略的推行到《2005教育白皮书》的反思与总结,以及之后《2020教育蓝图》的规划,英国初等教育在改革进程中的有效措施和成功经验,值得我国基础教育改革借鉴。
- 闫闯
- 关键词：初等教育
- 不伤害学生:师爱的基本准则被引量：1
- 2016年
- 不伤害学生是规范性师爱和崇高性师爱的共有之意,是师爱的基本准则。教师伤害学生的行为分为显性伤害和隐性伤害两种类型。遵循不伤害的基本准则,教师应当表现出一种身份意识和价值自觉,充分尊重学生人格,换位思考学生心理,做到真正爱学生。
- 闫闯
- 关键词：师德师生关系师爱
- 论多元化背景下中小学生的道德选择能力培养被引量：1
- 2012年
- 2011年教育部印发的《品德与社会课程标准》《思想品德课程标准》中强调提高学生的道德判断和行为选择的能力，使学生学会面对复杂的社会生活和多样的价值观念，以正确的价值观为标准，做出正确的道德判断和选择。而当前我国处于社会转型的关键时期，各种思想观念、社会文化、价值观等融合在一起，社会多元化的趋势越来越明显。可见，在我国社会多元化背景下，培养中小学生的道德选择能力成为了当今德育的必然要求，应该引起教育者的关注。
- 闫闯蔡志良
- 关键词：道德选择能力《品德与社会课程标准》《思想品德课程标准》道德判断
- 传媒多元化背景下青少年的道德选择能力培养
- 2012年
- 当今世界,正是社会多元化的发展时期,文化、传媒、交往方式等正在走向多元化,而多端传媒对青少年道德选择能力有着重要的影响。提高青少年的道德选择能力,应该实施公民意识的道德教育,构建健康向上的网络环境,培养道德选择能力的元认知。
- 闫闯
- 关键词：青少年道德选择能力
- 由毕业赠言看价值观念——城市六年级小学生同学录的调查研究被引量：1
- 2012年
- 本研究从毕业赠言的视角对城市六年级小学生价值观的发展现状进行了初步的实证调查,结果发现:调查对象已逐渐形成了一些基本的价值观:追求知识,重视学业成就;渴望友情,珍重人际交往;处世乐观,期待幸福生活。同时显示,调查对象的价值观念也存在有多元化、成人化、低俗化等倾向。
- 闫闯郑叶瑶
- 关键词：毕业赠言小学生价值观
- 德育的缺席与在场——基于现象学意向性理论的分析被引量：2
- 2013年
- 现象学的意向性理论宣布一切意识行为都指向某种对象,即意识在本质上是关于某事物或其他事物的意识。意向性作为空虚意向和充实意向的总称,正是缺席与在场的对象相关项。而德育的缺席与在场,实质上就是其知性范畴与直观形式的意指。要朝向德育事实本身,促进德育在缺席与在场中实现转向,必须积极开展德育实践活动,并从学习者生活实际出发。
- 闫闯晁秋红
- 关键词：德育意向性缺席在场
- 道德教育与心理教育之关系的论争图景被引量：1
- 2015年
- 我国教育界对学校道德教育与心理教育之关系的理论探索,出现了不同的声音;对道德教育和心理教育的理解不同,论争的结果也大相径庭。"分割论"强调心理教育不等于道德教育;"互补论"注重道德教育与心理教育之间的相互作用;"整合论"认为两者之间可以实现有机的结合;"统一论"主张"心理—道德教育"是一种新的教育形态和教育模式。"道德教育—心理教育"应该在各种张力中追求平衡和融合。
- 闫闯
- 关键词：道德教育心理教育
- 澳大利亚小学生公民素养发展特征及启示被引量：2
- 2015年
- 基于2004-2013年澳大利亚全国公民教育考评计划四次评估数据的综合分析,发现小学生公民素养发展整体上有所提升、个体背景制约小学生公民素养发展、公民素养的提升依赖于个体参与公民活动等成为澳大利亚小学生公民素养发展的主要特征,这都可成为我国小学公民教育发展之镜鉴。
- 闫闯
- 关键词：公民教育公民素养小学生
- 优秀传统文化:中国公民教育的“DNA”
- 2016年
- 公民身份的内涵为实施公民教育提供了理论基础,公民身份的文化因子决定了公民教育中的文化认同,文化认同是实施公民教育的主要内容和目的。中华优秀传统文化作为中国文化必不可少的一部分,是中国公民教育一个重要的领域。在公民教育的本质性、传统的历史性以及文化的延续性上,中华优秀传统文化与中国公民教育之间有着紧密的关联。中华优秀传统文化扮演了'常量元素''文化记忆''思想源泉'的角色,与中国公民教育乃是'血脉相连'、不可分割的关系,可谓是中国公民教育的'DNA'。
- 蔡志良闫闯
- 关键词：优秀传统文化公民身份公民教育文化认同
