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阮礼义

作品数:9 被引量:1H指数:1
供职机构:泉州师范学院学报编辑部更多>>
发文基金:福建省社会科学规划项目更多>>
相关领域:文学文化科学更多>>

文献类型

  • 9篇中文期刊文章

领域

  • 7篇文学
  • 2篇文化科学

主题

  • 3篇文学
  • 2篇散文
  • 1篇代文
  • 1篇当代文学
  • 1篇地方高校
  • 1篇地方高校学报
  • 1篇新语
  • 1篇虚构
  • 1篇学科
  • 1篇学科性
  • 1篇学术生长点
  • 1篇意蕴
  • 1篇游戏
  • 1篇游戏情节
  • 1篇诱惑
  • 1篇杂文
  • 1篇杂文创作
  • 1篇哲理
  • 1篇哲理性
  • 1篇真情

机构

  • 9篇泉州师范学院
  • 1篇福建师范大学

作者

  • 9篇阮礼义
  • 1篇刘灵昕

传媒

  • 6篇泉州师范学院...
  • 1篇东南学术
  • 1篇漳州师范学院...
  • 1篇闽西职业技术...

年份

  • 1篇2015
  • 1篇2014
  • 1篇2012
  • 1篇2009
  • 1篇2007
  • 1篇2004
  • 1篇2003
  • 2篇2002
9 条 记 录,以下是 1-9
排序方式:
斯诺报告文学的多重视域结构分析
2014年
作为一个外来闯入者,斯诺经历着耐人寻味的视域转化,即从一个在人道主义视域下采写新闻的普通记者,演化为在左翼进步视域中表征中国的国际友人。其文本所体现着的视域张力结构,不仅关涉到创作主体视域的性格动因,也与时代精神形成互文本关系,同时与翻译者的视域选择相关联。斯诺创作转向与左翼文化策略之间,其实是一种双向建构、同步逆反的选择结果。
阮礼义
关键词:斯诺报告文学视域融合话语分析
诱惑与游戏——90年代情爱小说略论
2002年
20世纪90年代情爱小说,从作品主题表现和作家写作姿态来看,其诱惑主题是商业化现实的集中体现,而游戏情节的设置则是作家对生活的刻意认同,由此构成这类小说情感表达的两大特征:诱惑与游戏。
阮礼义
关键词:情爱小说游戏情节
双轮驱动,寻找地方高校学报新的学术生长点——以《泉州师范学院学报》栏目建设为例被引量:1
2015年
栏目建设是高校学报质量建设的基础,近年来各高校学报都十分重视这方面的工作。一般地方高校学报因为有了特色栏目而渐渐摆脱了同质化,特色栏目成了学报发展中的一个轮子。地方院校的多学科性质决定学报还要发挥其他学科的力量,让另一个轮子动起来。推出"动态栏目",就是要调动本校学科资源优势,参与到学报的栏目建设中来。通过双轮驱动,才能使学报得以平衡发展,共同建构学报新的学术生长点。
阮礼义
关键词:地方高校
《世说新语》中的人文精神探析
2012年
魏晋风度是特定历史时期的独特文化现象,《世说新语》是一部魏晋风度的故事集。1 000多则丰满鲜活的故事,刻画出众多魏晋人物的形象,无论是士族大夫,还是垂髻幼子,都个性十足,彰显出强烈的人文价值。在其中可看到魏晋人的觉醒,虽然这样的觉醒由于阴暗的现实而不得不以隐晦的生活方式和行为方式来表达。从《世说新语》中,可以看出隐士精神、生命意识以及自然性情是魏晋风度的灵魂,是魏晋时期特殊的政治、社会背景的产物。
刘灵昕阮礼义
关键词:《世说新语》魏晋风度生命意识
试比较现代文学与当代文学的学科性差异
2009年
按照学科分类,中国现当代文学属于"二级学科"。现代文学与当代文学是这个二级学科里面的两个不同方向,其学科性差异是客观存在的。表现在三方面:一是现代文学与当代文学的时间限度(发生学)问题;二是学科的经典指认;三是学科话语等。目的不仅在于寻找二者之间的不同,而且在于探讨其学科的生长点。
阮礼义
关键词:现代文学当代文学学科性生长点
追逐在理性与感性之间——陈娜娟散文创作的主题意蕴
2007年
陈娜娟的散文充满思辨色彩。其中有生死之辨、情理碰撞以及对家园“有”“无”的体认。面对着这些二元的矛盾问题,作者不是在进行哲学的探讨,而是以她独特的生命体验,通过日常生活的叙写和感悟,完成对生命意义、情爱话题和人类家园的表达。读者也在其情感的冲击下,得到了心灵的洗礼和哲理的启迪。
阮礼义
散文,必要的虚拟
2002年
以假为真的艺术真实性原则 ,给散文的虚构提供了可能。散文与其说允许虚构 ,不如说它是一种虚拟 ,它追求的是一种诗性高度的“真情实感”
阮礼义
关键词:虚构假定性诗性文学创作
“杂文味”——杂文语言的美感特征
2003年
杂文具有哲理性。但是 ,倘若把杂文的“理”说得平庸乏味 ,肯定是失败之作。本文由语言表现入手 ,揭示杂文作为一种独立的文体 ,有着独特的韵味 ,在于杂文的语言富有“杂文味” ,体现理趣之美 ,精深之美 ,动人之美等三个方面的美感特征。
阮礼义
关键词:杂文创作美感特征理趣精深哲理性
写作教学发展方向:显性与隐性内容的统一
2004年
高校写作教学的显性内容是创建开放、系统、实效的可操作性的训练体系;而在教学中激活创作欲、培育成就感、发挥学生的参与意识和潜能,并将写作教学与学生的素质培养结合起来则是其隐性内容。二者有机统一,就不失为写作教学理性的发展方向。
阮礼义
关键词:写作教学
共1页<1>
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