顾凤佳
- 作品数：41 被引量：694H指数：14
- 供职机构：上海开放大学更多>>
- 发文基金：上海教育科学研究重点项目国家社会科学基金上海市教育科学研究规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教社会学电子电信更多>>
- 教育信息化发展的国际性政策及其特点被引量：7
- 2017年
- 美国、欧盟、澳大利亚、韩国等国家和地区是世界上互联网与教育发展最先进的代表,它们在互联网与教育方面不断出台新的政策,体现出共同点:重视基础设施建设、加强资源内容供给和提升教师技术能力等;又分别表现出重视学习结果认证、重视产业发展、注重领导力、建立合作关系等特色,这为我国推进互联网与教育的深度融合提供了借鉴。
- 朱益明顾凤佳
- 关键词：互联网教育
- 理解教育技术--从慕课到混合学习,下一步走向何方？被引量：27
- 2015年
- 本文首先回顾了慕课现象,概述了从2008年出现第一代联通主义慕课至今的发展历史。文章参照加德纳技术成熟度周期理论和穆尔技术采用周期理论,阐释了慕课带来的影响。文章认为,尽管慕课在引导高校开展在线学习方面产生了重要影响,但相比高等教育领域,慕课在继续教育和技能发展领域将有更好的前景。文章第二部分探讨了混合学习:回顾了在线学习和面授教学相对优势的相关研究,探讨了21世纪大学毕业生所需要的技能。文章得出的结论是:未来取决于混合学习。这意味着要重新设计教学过程,加强网上教学,而在学生认为特别具有挑战性的学术知识习得和技能发展方面,要保持面对面的教学互动。
- 约翰·丹尼尔翁朱华顾凤佳郭可慧
- 关键词：高等教育
- 社区何以促进终身学习?——基于联合国教科文组织社区学习中心项目运行实践的分析
- 2024年
- 如何挖掘社区潜能、促进全民终身学习是我国加快建设学习型大国和学习型社会面临的研究课题。联合国教科文组织的社区学习中心项目作为支持各国实施终身学习战略而推出的重要举措,不仅实现了从扩大教育机会为主到促进社会治理、再到促进可持续发展社会的功能拓展,而且形成了系统的运行指导方案,促进各国在运行主体、服务对象、供给内容、合作伙伴、支持保障等方面积累了成功经验,还提出了社区学习中心可持续运行的行动原则。我国需要进一步引导社区学习中心逐步实现功能拓展,优化政府主导、社区主体、多元参与的运行机制,以现代信息技术为支撑赋能社区学习服务创新,加强社区学习中心的特色发展和持续保障。
- 李娟顾凤佳
- 关键词：社区学习中心终身学习
- 微型移动学习资源的分类研究:终身学习的实用角度被引量：67
- 2009年
- 对微型移动学习资源进行分类研究,是为了从终身学习的实用性目标、对学习的移动性要求、微型移动学习的特点、学习者的需求等方面,探究什么样的资源符合成人的随时随地学习需求,以指导其建设与应用。本文首先通过调查与分析,并根据成人学习的特点、微型学习的特点、移动终端的特点提出了分类的基本框架;接着从反映实时性用户需求角度综合了开放性分类维度。最后形成的微型移动学习资源分类,分别从学习用途、知识内容、学习活动等维度加以考虑,并为用户的实时需求预留了开放维度。
- 顾小清查冲平李舒愫顾凤佳
- 关键词：终身学习
- 英国产业大学在学习型社会建设中的角色及启示
- 2012年
- 产业大学是英国建设学习型社会的独特创举。它肩负着“应用新技术改变学习、传递技能”的历史使命，探索了一种新型的教育组织模式，在激发教育需求、整合教育资源、扩大教育机会、传播终身学习文化等方面发挥了举足轻重的作用。这对于同样兴起于学习型社会建设背景下的我国开放大学的建设，至少有以下启发：注重资源集聚，搭建起社会教育资源的共享平台；提升市场意识，实现学习者需求与学习产品的有效对接；挖掘技术潜能，探索促进有效学习的实践模式；延伸服务广度。
- 李娟顾凤佳
- 关键词：学习型社会角色
- 微型学习策略:设计移动学习被引量：193
- 2008年
- 移动学习(m-Learning)是继数字化学习之后出现的又一新型学习模式,是教育技术领域研究的又一个新热点。充分有效地发挥移动通讯技术工具在远程开放教育中的作用,需要针对成人学习特点以及移动学习工具的特点进行新的设计。本文从移动学习的角度,结合成人学习的特点以及移动工具的特点,从课程设计、媒体设计、通信设计等方面提出了适合移动学习的微型学习设计方案。
- 顾小清顾凤佳
- 关键词：课程设计媒体设计通信设计
- 开放大学质量保证的挑战被引量：4
- 2014年
- 通过逻辑思辨和文献计量的方法,指出了开放大学面临的质量问题、建设内涵、紧迫需求等隐忧,总结了质量保证存在的八个问题,大学定位、体制机制、教学过程、教学管理、核心能力、师资共享、自由学习及质量文化,并就此提出了建立有自己特色的开设大学质量保证体系。
- 徐辉富顾凤佳
- 关键词：教育质量开放教育
- 我国互联网教育的历史、问题和建议被引量：10
- 2019年
- 文章对我国互联网教育的历史、发展现状进行了分析,我国的互联网教育的发展经历了三个阶段,首先是远程教育平台的建设阶段,其次是培训机构转战线上,再是互联网教育成为创业和投资热土,呈现井喷式增长。当前我国的互联网教育呈现结构化发展的特点,在发展过程中他们面临着各种问题,如盈利模式尚未成熟、学习成果一时难为社会认可、课程和平台无法满足学习者需求、激励竞争加剧了企业风险等。我们应从坚持分类指导、创新服务机制、支持学习成果认定、改革管理模式、强化部门协同管理机制等方面着手推进和规范互联网教育产业。
- 顾凤佳
- 关键词：互联网教育
- 远程成人学习者的特征变迁及其启示——基于上海电视大学连续七年的新生调查被引量：11
- 2010年
- 本文通过对上海电视大学2003～2009年连续七年的新生调查,以成人学习者的特征变迁为着眼点,透析成人学习者的基本人口特征、学习目的、获取电大教育招生信息的途径、报读电大的理由以及最适合的学习时间和形式的变化,探索其给电大等远程教育院校发展带来的启示。调查发现,新生中女性学员居多,但男性学员所占比例呈上升趋势,且学习者呈现年轻化特征;学生报读电大的主要目的是获取电大学历文凭和提高自身素质;随着网络技术的发展,学习者获取电大招生信息的渠道从口耳相传转变为通过网络等其他渠道,而从电大教职工介绍中得知招生信息的学员较少;选择电大的主要理由是"可边学习边工作"、"可就近学习";学习者更习惯于有重点的面授讲授方式,且普遍认为双休日是最合适的学习时间。根据分析得出的结论,本文最后为电大的发展提出了建议。
- 查文英顾凤佳
- 关键词：电大成人学习者
- 中国如何办好开放大学?被引量：3
- 2010年
- 我国建设学习型社会和构建终身教育体系任务紧迫,急需有效的载体和抓手,亟待形成创新性机制来加以推进。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出要办好开放大学,但是如何办好开放大学却尚未形成一个明确的、可行的方案。中国需要什么样的开放大学、开放大学的基本内涵是什么、开放大学如何架构等问题的研究,对开放大学的基本轮廓、学校定位、基本特征、主要功能,以及开放大学系统和网络的结构及建设指导思想进行研究,有助于开放大学的建设。
- 杨晨顾凤佳
- 关键词：终身教育体系学习型社会
