刘云
- 作品数：8 被引量：9H指数：2
- 供职机构：四川师范大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理社会学农业科学更多>>
- 跨学科主题学习与研学旅行的深度融合:意义与路径
- 2024年
- 跨学科主题学习与研学旅行的深度融合是学生持续地开展学习实践的过程,是系统地建构知识体系的过程,是核心素养全面发展的过程。跨学科主题学习与研学旅行的深度融合需要创设一个由开放的“校内场域”和“校外场域”共同构成的、循环的“学习—实践—反思”的学习场域,并从设计、实施和评价的全过程进行深度融合,形成稳定的、闭合的、持续的学习系统,实现“1+1>2”的育人效果。
- 韩加强尹卫霞刘云
- 关键词：实践育人
- “5.12”重灾区再生育家庭教育中“类似隔代”教育问题的研究
- “5.12”特大地震是我国目前毁灭性最强、伤亡人数最惨重的一次自然灾难，它不仅给震区造成了数以万计的生命与财产损失，还给幸存者带来了严重的心灵创伤。在“5.12”灾区，有69227人遇难，大约374643人在地震中受重伤...
- 刘云
- 关键词：隔代教育亲子教育
- “5.12”震后再生育背景下“类似隔代家庭教育”问题研究——以“5.12”重灾区调查为例被引量：2
- 2015年
- "5.12"地震中,因震失独的家庭有8000余户,政府为此出台"再生育关怀"政策,并于2011年9月底取得3106名四川再生育婴儿的良好社会效果。由于再生育父母与孩子年龄相差40岁以上,远远超过普通父辈与子辈年龄差,导致家庭年龄结构发生断层,出现了"类似隔代家庭"现象,进而使得"类似隔代教育"陷入"隔代教育"与"亲子教育"之间的尴尬局面。鉴于此,文章对重灾区类似隔代家庭教育进行深入研究,通过问卷调查、个案访谈以及查阅现有文献,对该区类似隔代家庭教育现状进行综合分析。结果表明:伴随政策实施6年来,重灾区类似隔代家庭在孩子成长教育中存在年龄代沟、教育观念守旧、缺乏情感沟通与引导、父母对孩子期望过高等潜在问题,以此希望为政府出台"5.12"后续相关政策提供客观依据,进而促进重灾区再生育儿童健康成长。
- 刘云张果
- 关键词：教育问题
- 鄢陵县特色农业发展研究
- 2014年
- 为了解鄢陵县特色农业发展状况,探寻出鄢陵特色农业相应发展对策,促进农民增收,研究以鄢陵县农业为研究对象,通过实地调查与文献收集,对鄢陵县的花卉苗木、牲畜养殖、休闲观光农业状况进行调查与比较分析。结果表明:通过多年的发展,鄢陵县初步形成3种特色农业产业带。针对该地区特色农业发展状况存在的问题,提出了改善发展状况的措施。
- 刘云
- 关键词：特色农业
- 河南省土地集约利用现状评价——以商城县为例
- 2015年
- 以河南省商城县土地为评价对象,从土地投入强度、土地产出率、土地可持续利用度等方面构建了土地集约利用评价指标,并进行了指标标准化。结果表明:商城县各个乡镇土地可以划分为集约利用区、较集约利用区、较粗放利用区、粗放利用区4个等级,各个乡镇土地集约利用水平差异显著,进而提出相应的合理建议,以期对河南省土地集约利用提供一定的借鉴。
- 刘云
- 关键词：土地集约利用
- 土地利用变化与经济发展的关系研究——以湖北省为例被引量：6
- 2015年
- 开展土地利用变化与经济发展的关系研究,目的就是掌握二者之间的关系,找到使土地利用与经济发展均衡协调的对策,从而保证经济持续健康稳定的发展.作者主要根据湖北省不同年份土地利用情况,结合当年经济发展状况,采用相关分析法和回归分析法,选取相关主要指标来研究二者之间的关系.结果表明耕地面积变化与经济发展呈负相关,建设用地面积变化与经济发展呈正相关.
- 郭丽丹张磊刘云
- 关键词：土地利用经济发展
- 指向核心素养的地理跨学科主题学习活动设计——以“走进节气,相约冬至”为例
- 2023年
- 在《义务教育地理课程标准(2022年版)》明确提出跨学科主题学习的背景下,本文设计“走进节气,相约冬至”跨学科主题学习活动,围绕“设计冬至海报”这一核心任务,融合地理、语文、劳动、美术等课程知识与方法,设计跨学科主题学习活动方案,通过主题学习培养学生运用多学科知识解决现实生活问题的能力,实现跨学科学习的综合育人价值,提升学生地理核心素养。
- 刘云韩加强周兴华刘晓群
- 关键词：跨学科学习节气初中地理
- 整合乡土资源的跨学科主题学习教学设计与实施——以“探寻古蜀辉煌,绽放精彩大运”为例被引量：1
- 2023年
- 为促进学生核心素养的发展,以地方课程《可爱的四川》为载体,以“探寻古蜀辉煌,绽放精彩大运”为主题,整合乡土资源,创设“绘制大运会邀请函,带领国际友人探秘古蜀辉煌”的真实情境,通过选定项目、制定计划、活动探究、作品制作、成果交流和评价等过程,引导学生应用多学科知识解决生活实际问题,提升了学生的探究能力、创新意识、实践能力,增强了学生对家乡优秀文化的自豪感和热爱家乡、建设家乡的责任感。
- 刘云韩加强
- 关键词：乡土资源
