吕凤秀
- 作品数：7 被引量：20H指数：2
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- 2017年高考地理模拟试题六
- 2017年
- 第I卷（单项选择题，共44分）图1示意的“沟垄法”是我国很早出现的耕作方法。旱地作物在南方主要种植于垄上，在北方主要是沟播。西北某地区种植马铃薯采用沟内播种、垄面覆膜的栽培方式。读图完成1～2题。
- 梅国红连广明吕凤秀张建彬
- 关键词：地理模拟试题高考单项选择题耕作方法栽培方式
- 利用错误资源促进深度学习的案例探析被引量：2
- 2019年
- 新课标倡导“创新培育地理学科核心素养的学习方式”。笔者在多年的教学实践中摸索出:建构有利于展露学生错误资源的问题式学习情境,充分而有效地利用学生学习过程中动态生成的错误资源,促使学习者通过对话、争论、追问、反证等环节的辨错、研错、纠错,深度参与教学过程,产生高峰体验、发展高阶思维能力、实现认知升级和迭代,以期培育核心素养。
- 吕凤秀钟华胜梅国红
- 关键词：错误资源
- 激发学生“心流体验”,提升高三复习效益
- 2015年
- ＂心流＂是指当人们全身心投入到一项可控而富有挑战性的活动时,个体会经历一种独特的愉悦和欣喜的心理状态。＂心流体验＂作为活动给予学习者的积极回报,能引发积极情感,唤醒内部动机,全方位提升学习效果。学生心流产生条件有三个：第一,具有明确的学习目标,清楚具体的操作步骤;第二,所感知的挑战和技能水平之间必须建立平衡,若感知到挑战低于自身技能水平,个体就会放松,继而变得厌倦.
- 吕凤秀梅国红
- 关键词：内部动机气压带思维过程最近发展区联结点
- 基于学生存在问题的地理备考复习策略被引量：1
- 2012年
- 笔者通过问卷调查、专题测试、面批面改、引导学生说出做题的思维过程、听不同层次的学生分析试题等多种渠道了解到：学生在做题过程中审题不当、思维混乱、表达不清、抓不到主要矛盾；对一些重要地理概念、地理原理及规律的理解不到位或不透彻，对一些重要的地理过程、地理关系理不清；生活阅历浅、常识不足；考试过程中的焦虑心理和不良习惯等问题是导致学生失分的主要原因。为此，笔者采用了一些精细化的备考复习策略。
- 吕凤秀
- 关键词：地理概念复习策略备考思维过程问卷调查地理原理
- 基于核心素养的高二区域地理主题式教学策略探析被引量：10
- 2017年
- 高中阶段区域地理复习过程中,可精选主题,去承载某区域的自然地理特征和人文地理特征,从时空视角去复习地理知识、地理基本原理和规律,并迁移运用到具体情境中去解题,在掌握区域、尺度等核心概念的基础上,提升地理学科能力和积累地理学科素养。
- 吕凤秀梅国红
- 关键词：主题式教学教学策略
- 基于尺度转换的螺旋式递进学习策略应用探析被引量：1
- 2016年
- 地理环境错综复杂，但地理事物和地理现象的分布与形成却是有规律的，从中归纳提炼出的一般规律，适用于大尺度典型区域的地理分布与成因分析；而当用高度概括的一般规律演绎和解释中、小尺度的非典型区域中个别、特殊的同类地理事物和地理现象时，往往会出现解释不全或解释不透等现象，似乎一般规律与特殊事物之间互为矛盾。
- 吕凤秀钟华胜梅国红
- 关键词：地理事物地理现象地理环境地理分布
- 基于核心素养的高三地理复习课内容整合策略探析被引量：6
- 2017年
- 高三地理总复习过程中，普遍存在“内容多、课时紧、收效低”等矛盾；存在“广度（知识覆盖面）”与“深度（能力区分度）”如何兼顾的困惑；以及“一轮覆盖”与“二轮精深”之间平衡关系的把握问题。本文结合近年来高三地理复习探索，梳理出整合高三复习内容的策略。
- 吕凤秀钟华胜梅国红
- 关键词：高三地理复习内容
