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吕琳: 作品数：11 被引量：84H指数：5; 供职机构：济宁医学院更多>>; 发文基金：山东省医药卫生科技发展计划项目山东省自然科学基金山东省高等医学教育研究中心立项课题更多>>; 相关领域：医药卫生文化科学更多>>

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开放性骨折伤口感染创面细菌学观察及耐药性研究被引量：10: 2014年; 目的探讨开放性骨折患者手术后伤口的细菌学特点及对抗生素的耐药性分析。方法为回顾性病例分析,本院2010年2月-2013年2月收治的开放性骨折手术后伤口感染患者152例,取伤口分泌物,做细菌学检查及药敏试验,分析不同细菌对抗生素的耐药情况。结果开放性伤口创面感染的细菌以G-杆菌为主,占51.45%,其中铜绿假单胞细菌占19.67%;G+球菌中以金黄色葡萄球菌为主,占19.32%,不同细菌对青霉素的耐药率较高,G+球菌对万古霉素敏感性最高,万古霉素为100%,即未发现耐药菌株;G-杆菌中大肠埃希菌菌数比例最高,13.5%,其对青霉素的耐药率为87.6%,对亚胺培南敏感性最高,为97.4%。结论开放性骨折患者手术伤口感染的细菌以G-杆菌多见,该组菌对万古霉素及亚胺培南均敏感。但不同种类的细菌其致病毒理有所变化,应结合临床经验,根据不同细菌学特点和药敏试验结果制定外伤后及术前、术中、术后的抗生素应用方案,并加强对患者伤口的护理,以控制或减少开放性骨折手术后伤口感染的发生。; 吕琳贾代良; 关键词：开放性伤口创面感染细菌学

病例分析实践课在实验诊断学实验教学改革中的成效被引量：2: 2012年; 目的:探索病例分析实践课在实验诊断实验教学改革中的成效。方法:在2007级临床医学本科的实验诊断实验课中设置病例分析实践课,比较学生课前、课后2份病例分析试题分值的变化。同时,分析学生对传统实验教学方法及病例分析实践课效果的评价。结果:实践课后学生病例分析试题的平均分值明显高于实践前(t=2.56,P<0.05)。学生对病例分析实践课的评价高于传统实验教学方法(χ2=79.77,P<0.0001)。结论:病例分析实践课是改革实验诊断实验教学的有效和可行方法。; 谭洪勇吕琳贾莉何雪琦李佳保韩海荣; 关键词：病例教学法实验诊断学教学改革教学效果

临床专升本实验诊断学教学改革的探索: 2013年; 目的探索理论与病例分析结合式教学法在临床专升本实验诊断学教学改革中的成效。方法从两级临床专升本医学生对课程满意度的调查、病例分析试题得分方面分析实施与未实施该教学法的统计学差异。结果实施理论与病例分析结合式教学法的2011级临床专升本学生对实验诊断教学的满意度及病例分析试题平均分值均明显高于未实施该教学法的2010级临床专升本学生。结论理论与病例分析结合式教学法是临床专升本实验诊断教学改革的可行和有效方法。; 吕琳贾莉贾代良何雪琦谭洪勇; 关键词：实验诊断学

髋关节置换术后系统康复训练对预防深静脉血栓形成的效果被引量：26: 2014年; 全髋关节置换术（total hip replacement，THR）能显著改善患者髋关节功能，而下肢深静脉血栓形成（deep vein thrombosis，DVT）是髋关节置换术后常见的并发症，发病率达40％～70％，以下肢疼痛、肿胀、浅静脉扩张、压痛为主要临床表现，一旦血栓脱落，可引发致命性肺栓塞及肢体缺血，甚至坏死，积极做好预防关节置换术后深静脉血栓的形成，同时采取针对性的预防措施，是降低术后深静脉血栓形成的关键。; 贾代良吕琳侯桂萍徐海东王海滨; 关键词：髋关节置换术后系统康复训练术后深静脉血栓形成致命性肺栓塞髋关节功能

Ⅰ期外架、Ⅱ期锁定接骨板治疗Ⅲ°开放性胫腓骨骨折被引量：2: 2013年; 目的：探讨Ⅰ期外固定架、Ⅱ期锁定接骨板分期手术治疗胫腓骨开放性骨折的疗效．方法回顾性分析2009年1月至2010年12月济宁医学院收治的GustiloⅢ°开放性胫腓骨骨折36例患者，进行Ⅰ期外架、Ⅱ期锁定接骨板治疗，观察各种愈合率及肢体恢复情况．结果本组36例经6～24个月（平均18月）随访，骨折顺利愈合，平均5.5月．按照Johner-Wruhs评定标准，优24例良10例差2例，优良率94％；患者术后的膝关节活动度均≥100°，应用Merchant的胫腓骨骨折术后评分标准，术后综合评分，优26例，良5例，可4例，差1例；优良率86.1％．结论Ⅰ期外架、Ⅱ期锁定接骨板治疗开放性胫腓骨骨折可明显提高骨折的愈合率及功能恢复.; 贾代良吕琳姜振褚风龙贾存岭; 关键词：外固定架胫腓骨骨折锁定接骨板

TBL与LBL相结合教学法在实验诊断学教学中的应用被引量：5: 2020年; 随着社会的发展,教育方法也在不断地改革与进步。实验诊断学涉及内容非常广泛,是一门极其重要的基础医学与临床医学的桥梁性学科。把新式TBL教学法与传统LBL教学法相互结合应用于实验诊断学的教学课堂中去,不仅可以起到激发学生们上课的积极性作用,还可以帮助学生对课堂知识的理解与吸收。; 贾莉吕琳谭洪勇; 关键词：实验诊断学教育改革

病例引导式教学法在实验诊断学教学改革中的成效被引量：10: 2014年; 运用回顾性研究方法,分析实施与未实施病例引导式教学法的两级临床本科医学生在课程满意度调查、期末考试试卷病例分析试题的平均分值之间的统计学差异,探索实验诊断学病例引导式教学法的效果。结果表明,临床医学生对病例引导式教学法在实验诊断教学的应用高度认可,病例引导式教学法有助于提高临床医学生分析、解决临床病例问题的能力,是改革传统实验诊断学教学的有效方法。; 吕琳贾莉何雪琦李佳保韩海荣谭洪勇; 关键词：实验诊断学教学改革

Sandwich教学法在实验诊断学病例分析教学中的应用被引量：4: 2017年; 目的:探讨Sandwich教学法在实验诊断学病例分析教学中的应用效果。方法:选择济宁医学院2012级临床本科班100人为研究对象,根据随机数字表法分成对照组和实验组。每组均为50人。对照组采用传统教学法,实验组则应用Sandwich教学法。结果:实验组学生理论考试成绩和实践操作成绩为(81.38±8.69)分和(84.39±8.79)分,显著高于对照组的(75.34±7.06)分和(72.63±7.76)分,差异具有统计学意义(P<0.05);多数学生对Sandwich教学法表示满意。结论:Sandwich教学法在实验诊断学病例分析教学中的应用,提升了学生的学习质量和教师综合素质,培养了学生临床思维能力。; 王登芹吕琳贾莉何雪琦谭洪勇; 关键词：教学方法诊断学

载抗生素硫酸钙人工骨治疗慢性骨髓炎及其细菌学分析被引量：23: 2017年; 目的探讨病灶清除和载万古霉素硫酸钙人工骨植入对慢性化脓性骨髓炎的治疗效果。方法慢性化脓性骨髓炎患者48例,行病灶彻底清除手术治疗后分别应用加载万古霉素硫酸钙人工骨植入(A组)及传统抗生素灌洗(B组)治疗,观察2组患者治疗效果;对创面进行细菌培养,观察患者创口愈合情况,对植骨处进行X线片检查。结果患者术后随访6~48个月,平均随访时间为14个月。A组24例患者平均刀口愈合时间为(15.17±0.76)d,平均住院时间为(26.17±3.56)d,其中治愈18例,好转4例,有效率91.67%,未愈2例(占8.33%)。B组24例患者平均刀口愈合时间为(16.63±7.35)d,平均住院时间为(39.79±4.55)d,其中治愈12例,好转4例,有效率66.67%,未愈8例(占33.33%)。A组X线片检查显示,术后1d硫酸钙人工骨颗粒充满骨髓腔,硫酸钙颗粒间隙好;术后平均3周肢体X光片检查硫酸钙人工骨颗粒间隙模糊,部分硫酸钙开始吸收;术后4个月人工骨颗粒阴影消失;术后6个月植骨区成骨明显,骨痂连续,感染性骨不连完全愈合。结论载万古霉素硫酸钙骨治疗慢性骨髓炎疗效确切,能有效防止骨髓炎复发,促进创面愈合,且有一期骨引导作用,符合骨髓炎治疗要求,具有临床推广意义。; 贾存岭贾代良吕琳王海滨张大学赵益峰吴彬; 关键词：慢性骨髓炎硫酸钙人工骨细菌学

可控式多媒体教学在外科无菌术中的应用被引量：2: 2013年; 目的探讨可控式多媒体教学在外科无菌术中的应用价值。方法随机选取60名大四临床医学同学,分为传统教学方法组30名和新型教学方法组30名,按照不同的方法对无菌术进行教学,对教学成绩比较。结果两组考试成绩比较:新型教学方法组明显高于传统教学方法组(P<0.01)。结论多媒体教学有助于提高同学们的无菌术成绩,提高了同学们的无菌观念。; 贾代良吕琳熊斌张磊雷学锋; 关键词：无菌术电视录像新型教学方法

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