孙友林
- 作品数：8 被引量：16H指数：3
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- 社会冲突理论视野下的教师教学价值观念被引量：1
- 2012年
- 教师教学价值观念是教师对教学的属性和对学生、家长、其他社会组织的以及教师本身的教学需要之间关系的认识、看法和态度。教师教学价值观念是教师个性、职业特性与社会性的综合表现,是过去、现在与未来社会教育诉求的集中体现,是教育现实与理想之间冲突协调的结果。教师教学价值观的重塑应合理地利用冲突的正向功能。
- 孙友林
- 关键词：社会冲突理论
- 校本化课程实施制度分析被引量：2
- 2011年
- 校本化课程实施是在坚持国家课程标准基本精神的前提下,针对学校的实际情况,对学校课程进行的适合学校师生特点的课程开发。三级课程管理政策的有效落实、校本化课程实施的有效开展和校本化课程实施研究的深入都需要进一步探讨校本化课程实施的制度需求和校本化课程实施制度的意蕴。
- 廖辉孙友林
- 关键词：校本化课程实施意蕴
- 促进教师发展的绩效评价
- 2010年
- 促进教师发展的绩效评价是以促进教师专业发展为目的，对教师所表现出来的与工作目标和专业发展目标相关的行为表现的评价。它是教师绩效评价与发展性教师评价“视界融合”的新产物。促进教师发展的绩效评价具有发展性教师评价和教师绩效评价的交叉性优势；是一种动态性、具有多功能性的教师评价方式。促进教师发展的绩效评价制度的构建是一个复杂、系统的过程，它需要建立在牢固的学校文化与心理基础上。
- 谭晓晴孙友林
- 关键词：教师发展绩效评价
- 浅谈高校校本化课程实施制度建构策略被引量：3
- 2014年
- 高校校本化课程实施制度是指高校教育共同体成员为了使学校课程实施适应本校的办学定位、办学特色、办学条件等具体情况,而应该遵守的成体系的课程实施规则.当下高校校本化课程实施制度主要存在的问题是学校课程与教学制度未能融入本校的文化精神、校本化课程实施理念在整个理念系统中的地位弱化、行为规则体系缺失和制度保障体系不完善.因此,高校校本化课程实施制度的建构应该尊重高校主体地位,转变制度生成路径;凸显校本化课程实施理念,营造相应的文化氛围;奠定理论和实践基础,制定切实可行的行为规则;建立与完善校本化课程实施制度保障体系.
- 孙友林
- 关键词：高校校本化课程实施
- 教师继续教育中的“沃尔玛”现象解析及应对策略
- 2009年
- 当前教师继续教育中存在的"沃尔玛"现象反映了教师继续教育实效的普遍性低的问题。其主要原因在于教师继续教育缺乏整体和个体意义上的针对性、教师继续教育需求的低迷和教师继续教育质量信息的缺失。因此,应该提高教师继续教育的针对性、激发教师的专业发展需要和培养教师专业发展情感、建立教师继续教育质量信息系统。
- 孙友林廖辉
- 关键词：教师继续教育
- 校本化课程实施制度研究
- 校本化课程实施制度是一套促进校本化课程实施的成体系的行为规则。校本化课程实施制度有利于校本化课程实施由自在走向自觉，由无序走向有序，由低效走向高效。本论文通过对校本化课程实施制度的理论建构和实践调查，描述了校本化课程实施...
- 孙友林
- 关键词：校本化课程
- 文献传递
- 高校人力资源开发与管理存在的误区及其改革被引量：6
- 2011年
- 实现高校跨越式发展,人力资源是核心要素。目前,在高校人力资源的开发与管理过程中,仍存在着忽视"人才架构"理念,常于短期行为;缺乏"人才储备"意识,脱离目标冒进等一些违背高校教育发展规律的问题。针对这些问题,应该从人才架构理念的建立和管理机制的建构着手,使高校人力资源的开发与管理走出误区。
- 谭晓晴孙友林
- 关键词：环境优化
- 学校变革中的校长领导策略被引量：1
- 2009年
- 校长是影响学校变革最重要的因素之一,校长选择恰当的领导策略对学校变革的成败影响重大。本文介绍了国外部分关于校长领导策略的研究视角,在此基础上把校长的领导策略分为了四种类型,并进行了深入分析。由于学校变革的复杂性以及各种领导策略本身的优势与不足,校长应该根据具体情况灵活地选用合适的领导策略。
- 孙友林廖辉
- 关键词：校长
