崔藏金
- 作品数：28 被引量：44H指数：3
- 供职机构：宁夏师范学院外国语学院更多>>
- 发文基金：宁夏高等学校科学技术研究项目国家级实验教学示范中心建设项目宁夏师范学院校级科研项目更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字更多>>
- 学习活动观指导下的高中英语写作教学策略探究被引量：3
- 2023年
- 学习活动观是普通高中英语课程教学的核心理念,写作教学是培养学生英语学科核心素养的重要途经。部分英语教师由于对核心素养课程目标和学习活动观教学理念的认知不够深入,导致在写作教学中出现缺乏过程性指导、活动设计缺乏层次性和逻辑性、写作任务缺乏情境等问题。以学习活动观为切入点,探讨基于构建学习理解类活动、应用实践类活动、迁移创新类活动模式下的高中英语写作教学策略,以期在写作过程性指导的教学中,促进学生综合语言能力的提升、文化意识的增强、思维品质的提升和学习能力的发展。
- 崔藏金周密
- 关键词：写作教学策略
- “双减”背景下家校协同育人的挑战与应对策略被引量：1
- 2023年
- “双减”是一项系统工程,在此背景下需要学校教育、家庭教育、社会教育形成合力,提升教育质量。本研究在明确家校协同育人内涵与价值的基础上,分析了“双减”背景下家校协同育人实践存在的“家校协同育人制度不完善、家校间教育理念有偏差、家校协同育人形式内容过于单一、家庭教育与学校教育不在同一战线、家庭教育水平参差不齐”等问题。据此,提出“增强家校协同育人意识、健全家校协同育人机制、丰富家校协同育人沟通渠道、转变家长对‘双减’固有认知、构建家校育人信任机制”等措施。
- 崔藏金张钰圆
- 关键词：家庭教育学校教育
- 非英语专业大学生产出性英语词汇磨蚀研究被引量：1
- 2016年
- 通过实证研究探明非英语专业大学生的产出性英语词汇特征及词汇学习策略与词汇磨蚀的关系,得出以下基本结论:英语词汇的磨蚀程度与词频成反比,即高频词磨蚀程度低,低频词磨蚀程度高,词长是词汇磨蚀影响因素之一,过短和过长的英语单词比中等词长的词汇更容易磨蚀;不同词性的单词磨蚀程度也有差异,动词和名词的磨蚀程度比副词和形容词的磨蚀程度低。英语词汇磨蚀与英语学习者的词汇学习策略关系密切。
- 崔藏金
- 关键词：英语词汇磨蚀影响因素
- 新高考背景下高中英语读后续写教学策略探究被引量：8
- 2024年
- 读后续写这一题型将阅读理解和写作练习结合,对英语教学具有正向的反拨作用。作为高考英语新题型,大多数英语教师对其认知仍不够深入,在教学策略方面处于初步探索的状态,因而导致教学中存在诸多问题。鉴于此,分析读后续写题型的特点及其理论依据,讨论目前读写教学存在的问题,在此基础上,从续写材料的选择、续写思维的培养、语言模仿能力的提高、课堂评价方式的转变四个方面出发,探究读后续写的教学策略,以期为一线高中英语教师的读写教学提供参考。
- 杨宁崔藏金
- 关键词：高中英语写作教学教学策略
- 爱尔兰职前教师教育项目认证标准述评及启示
- 2019年
- 爱尔兰《职前教师教育:项目机构标准与指南》对爱尔兰中小学教师职前教育项目机构的资质、项目准入、培养过程和预期学习结果提出了具体认证指标和评价标准,也为教师教育者提供了专业工作标准。该标准兼具规范性与灵活性特点,突出强调教师专业核心价值观与专业伦理养成,重视准教师批判性反思和自主探究能力的发展。爱尔兰职前教师教育项目认证标准制定的经验、严格的准教师选拔制度,以及教育实习模式都对我国师范类专业认证标准及实施具有重要的借鉴意义。
- 崔藏金
- 怎样成为反思型教师被引量：2
- 2007年
- 近年来,反思性教学已成为教师教育关注的核心问题,教师只有在具体的教学环境中不断进行反思,把理论和实践有效结合起来,才能加强教师专业化,进一步提高专业能力。
- 崔藏金
- 关键词：反思性教学教师专业发展教师教育
- 多元智能理论在外国文学教学的应用被引量：1
- 2016年
- 随着高校基础教育多元化发展,在教育领域引起巨大反响的多元智能理论随之产生,但在文学鉴赏教学领域仍没有充分应用这一理论。本文从高校语文教学中外国文学环节存在的问题入手,分析多元智能理论在文学中的应用,为文学鉴赏教学的多元化和新课改探索出一条新道路。
- 崔藏金
- 关键词：文学教学新课改文学阅读
- 我国学科教学论研究七十年回顾与展望
- 2020年
- 新中国成立70年以来,我国学科教学论研究经历了全面苏化与独立探索、研究恢复与中兴、理论建构与反思重构等发展阶段,探究了多种有效教学模式,奠定了学科基础理论。尽管学科研究成绩斐然,但学科性质界定不清,学科定位不准,忽视育人价值研究,脱离基础教育实践等问题依然存在。学科教学论要成功应对互联网+教育时代的挑战,需要解决以上问题,并尽快实现研究范式的转型,即确定学科育人研究的价值取向,统整学科研究队伍,创建教师教育研究共同体,运用多元化的研究方法,开展实证的学科教学论研究。
- 崔藏金
- 关键词：学科教学论范式转型
- 从单边行动到多边联合:我国减负政策演进历程与实效分析
- 2023年
- 中小学课业负担过重一直是困扰我国基础教育的顽症。本文细致梳理了我国自实施素质教育以来所颁布的减负政策,将减负政策演进历程分为教育部门为实施主体的单边行动阶段、家校双向合作行动阶段和家庭-学校-社会共同参与的多边联合行动阶段。从政策的实施主体、价值取向、内容切入分析减负政策的实效性发现,影响减负政策实施效果的因素不仅仅包括中小学校和教师,同时还包括政策内容本身、中小学考试评价制度以及家庭教育理念等。我国减负政策未来的发展方向是国家进行宏观调控、社会各界积极配合、家庭教育共同参与的多主体的联合行动。
- 崔藏金蔡秋悦
- 关键词：素质教育减负政策
- 教师实践性知识研究的回顾与发展
- 2014年
- 教师实践性知识是教师专业发展的知识基础。理解实践性知识的内涵、结构和生成机制是提升教师实践性知识的前提和基础。文章通过对教师专业的重新理解和对实践性知识研究的梳理。归纳了教师实践性知识的实践性、个体性和情境性特征：研究方式大多采用个案研究或叙事研究法，大样本的调查研究较少；研究内容集中于教师的共性的实践性知识的内涵和结构、影响因素和发展途径的探讨，对不同学科教师的实践性知识的对比研究较少。研究对象大多为高校教师，以中小学教师为被试的较少。此外，对优秀教师、专家型教师和新手教师实践性知识差异的研究较少。
- 崔藏金
- 关键词：教师实践性知识
