张万波
- 作品数：8 被引量：36H指数：3
- 供职机构：烟台师范学院心理与教育学院更多>>
- 相关领域：文化科学航空宇航科学技术更多>>
- 植根式校本课程开发模式初探被引量：2
- 2006年
- 在当前校本课程开发的实践中,出现了以下误区:把校本课程开发简单等同于学校自主规定课程,简单等同于增加选修课和活动课,简单等同于学校组织教师自编教材等。要走出以上误区,就必须改变过去传统的课程开发模式,在区域文化视野下建立一种新的校本课程开发模式———植根式校本课程开发模式,以此来解决校本课程开发过程中出现的问题,促进校本课程开发的顺利实施。
- 张美峰孙启进张万波
- 关键词：校本课程开发区域文化
- 校本课程:一种课程研究范式的解读被引量：5
- 2004年
- 课程研究中存在不同的研究范式,校本课程研究较多地体现着“系统—管理范式”的特征。校本课程的提出是课程价值观的转向,是对原有课程管理体制的突破,是对原有课程开发模式的突破。
- 张万波
- 关键词：校本课程课程研究研究范式课程管理课程价值观
- 教师:校本课程开发的参与者与支持者被引量：24
- 2002年
- 从个体角度看 ,教师的准备状态、专业知识与技能、自我效能感三个方面影响校本课程开发 ;从群体角度看 。
- 张万波
- 关键词：参与者支持者教师校本课程开发自我效能感
- 卢梭《爱弥尔》中的情感教育思想
- 2004年
- 卢梭在《爱弥尔》中为我们树立了一个实施情感教育的典型形象：想象人性本善，坚持培养真正的“人”；对学生满怀深情和爱心，不仅具有呵护学生心灵的素质，而且具有扣击学生心灵的教育艺术。这对于我们当前积极开展的素质教育，有一定的借鉴意义。
- 安荣张万波
- 关键词：卢梭《爱弥尔》情感教育教育思想人性
- 论影响校本课程开发的人员因素
- 2005年
- 作为一项系统工程的校本课程开发活动必然受到诸如人力、物力、财力等多种因素的影响。在众多因素中，尽管人的因素并不是形成校本课程本身的直接来源，但人是这一活动过程及承担这一活动成果，使其在未来发挥作用的连续性主体；同时人的因素又直接决定了其他影响因素之间的优化组合，进而影响整个课程开发活动。因此，人是校本课程开发活动中的核心因素。本文仅以校长、教师、学生、学生家长和课程专家为例，分析人的因素对校本课程开发活动的影响机制。
- 张万波安荣
- 关键词：校本课程开发学生家长课程专家连续性
- 校本课程开发视野中的教师教育被引量：3
- 2005年
- 校本课程的提出,为我国教师教育带来了新的发展契机,同时也带来了新的挑战。为应对这一挑战,高 等师范院校应在加大教育课程比重、丰富教育课程门类、增设课程与教学系或相应系别、加强教师在职继续教育、参 与有效的校本培训等方面作出积极反应。
- 张万波田丽杰张美峰
- 关键词：校本课程教师教育校本培训
- 论影响校本课程开发的人员因素被引量：2
- 2005年
- 校本课程开发是一项系统工程,受多种因素的影响,而人是核心因素。作为领导者和支持者,校长通过其教育思想及对改革的态度影响校本课程开发;作为支持者与开发者,教师的准备状态、专业化水平及其自我效能感影响着校本课程开发;作为合作者,学生的兴趣与需要制约校本课程开发;作为重要的课程资源,家长参与学校活动的不同层次影响校本课程开发;课程专家作为专业支持者,其业务水平及角色影响校本课程开发。
- 张万波安荣
- 关键词：校本课程校长教师
- 卢梭《爱弥尔》中的情感教育思想
- 卢梭在《爱弥尔》中为我们树立了一个实施情感教育的典型形象:想象人性本善,坚持培养真正的"人";对学生满怀深情和爱心,不仅具有呵护学生心灵的素质,而且具有扣击学生心灵的教育艺术。这对于我们当前积极开展的素质教育,有一定的借...
- 安荣张万波
- 关键词：卢梭《爱弥尔》情感教育
- 文献传递
