戚务念
- 作品数：58 被引量：340H指数：10
- 供职机构：江西省教育科学研究所更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金江西省高校人文社会科学研究项目中央级公益性科研院所基本科研业务费专项更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理社会学政治法律更多>>
- 留守儿童隔代抚养中的亲代在位--一个社会学分析框架
- 随着社会的急剧变化,家庭结构也在发生着急剧的变化,其中隔代教养已经成为一个十分普遍而又必须面对的重大现实问题.祖辈隔代教养涉及的,不仅是祖辈与孙辈的关系,还牵扯到祖、父、孙辈之间的一种复杂的新的结构关系.农村留守儿童的隔...
- 吴重涵戚务念
- 关键词：家庭教育留守儿童隔代抚养亲子关系
- 教育人口学的研究对象与知识体系被引量：1
- 2004年
- 教育人口学是一门新的教育分支学科,目前该学科研究处于初始阶段,虽然取得了一些成果,但仍显稚嫩。本文给出了作者关于教育人口学的定义及其知识体系,即:教育人口学是以人口状况为背景,以人口各要素为出发点,探索教育与人口相互关系并揭示相应教育规律的学科;教育人口知识体系包括学科问题,一般原理,特殊人口与教育,人口教育四部分。
- 戚务念
- 关键词：人口质量教育研究教育资源
- 理论研究型人才:本科教育一个逐渐逝去的神话——兼谈中间类型本科的培养目标被引量：3
- 2005年
- 至少从洪堡时代开始就认为本科教育培养的是理论研究型人才。但是今天本科教育在学历阶梯的位置发生巨大的变化,其性质也从精英教育、高深教育发展到今天的大众教育、基础教育。本科教育的职能和使命出现分化:从原来单一的理论研究人才培养发展到为学术做准备和为职业生活做准备。本科教育传统的“理论研究型人才”培养目标越来越不能涵盖两种使命职能的任何一面。就最复杂的中间类型本科而言,她同时承担的这两种职能使得学校教育目标、教育模式出现更加纷繁的复杂性。因此探索中间本科的教育性质、培养目标和培养模式对于如何办好中间类型本科具有重要的理论和实际意义。
- 刘小强王飞军戚务念
- 关键词：本科教育
- 高校行政化归因与出路借鉴:组织社会学的分析被引量：10
- 2011年
- 高校去行政化是近年来社会关注度非常高的话题。国家已彰显"去行政化"决心,而民间多有保留意见,高校去行政化前景尚待观察。文章尝试以路径依赖这一新制度主义学派组织社会学的核心概念解读高校行政化何以产生,高校行政化为什么愈演愈烈,并据此提供高校去行政化的经验借鉴。
- 戚务念
- 关键词：组织社会学
- 教育目的转向与大学生择业行为变迁
- 大学生就业制度由“国家分配”向“自主择业”的变革标示着我国教育目的由“为国育才”向“为社会育才”的转向.这一变革背景下,人才配置机制/社会分层机制是依然“权力维续”还是“市场转型”,这是值得理论界和现实关注的问题.本文基...
- 戚务念
- 关键词：大学生择业行为教育目的
- 文献传递
- 留守儿童隔代抚养中的亲代在位
- 2019年
- 一、留守儿童隔代教育的错误预设那些诟病隔代教养的研究中,难免带上一个预设,即认为隔代教育等同于儿童成长中的父母缺席但调查发现,其实对于大部分农村留守儿童来说,父母虽然很少与他们共同生活,但在他们的意识中,明白自己是有父母的(不同于孤儿),而且父母也以一定的形式关心着自己的成长。这种情况在城市家庭中也实质存在着,只是在形式上有差异而已。
- 吴重涵戚务念
- 关键词：抚养隔代教育隔代教养儿童成长城市家庭
- 留守儿童家庭结构中的亲代在位被引量：46
- 2020年
- 社会经济转型、城乡二元结构背景下,农村劳动力大量地向城市转移,导致农村留守家庭与隔代教养现象普遍存在。然而,父母缺场、亲子分离并不必然带来父母养育缺位、亲子关系断裂。主体的视角超越了二元对立的预设,在结构中创造属于自己的历史。留守儿童在社会文化的熏陶、亲子关系的感知、学校与社区重要他人的替代中,形成了基于自身视角的亲代在位的认知图式。儿童内心的亲代在位结构可划分为三个层次,分别是基础层次(象征父母与先验父母)、核心层次(具象父母与责任父母)、支持层次(监护人对于父母形象的维系以及重要他人的代理父母位置)。这样一个儿童视角的亲代在位解释框架,对于学校做好同留守儿童家庭的沟通与合作,对于理性选择留守儿童家庭教育的方法,具有启示意义。
- 吴重涵戚务念
- 关键词：隔代抚养家校合作
- 我国高职教育国际化问题的若干思考被引量：1
- 2002年
- 当今的世界是开放的世界,经济全球化趋势日益明显。我国高等职业教育的建设和发展理应进一步增强国际观念。本文就此提出若干可行性建议。
- 戚务念王锋
- 关键词：高职教育
- 论中国教育研究的实证转向被引量：22
- 2017年
- 中国教育研究正在发生实证转向,但也存在一些认识误区,如有人认为从"思辨"走向"实证"是一种二元对立的思维方式,会导致理论的退化。教育实证研究的兴起,是对中国当下规范研究、思辨性论述等主流研究路数的反动。在复杂的经验世界中,知识获取既需要理性证明,也需要经验检验。西方理论和概念的经验基础是西方本土的教育经验与事实,中国学者容易产生认知偏差和误用。规范研究表现出理念建构现实的特征,混淆了事实判断与价值判断的界限,也混淆了研究者的角色定位。学术调查与普通调查的区别,关键在于研究假设之有无。现代学术中知识的"系统"与"累积"背景下,问题意识是教育与社会科学的安身立命之所。实证研究的脉络中,对于研究结论(理论)与常识之间的关系有三种态度:"与常识决裂"、"道不远人"、"赋常识以理论"。常识与研究/研究结论的符应类型,可分为符合、不符合、部分符合部分不符合三种类型。实证研究有着严格的研究规程,其功用在于架起理论与经验之间的桥梁。
- 戚务念
- 关键词：教育研究实证研究常识
- 和而不同:全球化背景下我国高等教育发展的文化取向被引量：2
- 2006年
- "西方中心主义"和"本土主义"是在全球化背景下发展高等教育的两种对立的取向,这两种取向都是"中心主义",属于中西对立、体用二元的僵固思维模式。全球化背景下高等教育发展的文化逻辑应当是"和而不同"。"和而不同"的高等教育理念追求的不是中西对立,也不是中体西用或西体中用,而是吸取世界上的一切优秀文明成果,构建独具民族特色而又有时代精神的高等教育模式。
- 何齐宗戚务念
- 关键词：和而不同高等教育文化取向
