李清
- 作品数：32 被引量：187H指数：6
- 供职机构：东北师范大学数学与统计学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题国家留学基金国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学理学生物学自动化与计算机技术更多>>
- 国内外大学生数学文化素养的培养途径
- 当前人们愈来愈认识到数学文化的教育价值,大中小学均大力提倡数学文化教育。国内外一些著名大学已对大学生数学文化素养的培养进行了实践探索,基于对其培养方式进行调查、比较分析的基础上,可以得出大学生数学文化素养的培养途径:设置...
- 李清杨海艳
- 关键词：数学大学生文化
- 文献传递
- 加拿大中小学教师在职培训特点及启示被引量：1
- 2014年
- 加拿大经过60多年的中小学教师教育制度改革,形成了较为科学、完善的教师教育体系。本文以加拿大的安大略省为例,从培训时间、机构、内容、方式和考核等方面,分析了加拿大中小学教师在职培训的特点,并提出若干启示和建议,以期对我国中小学教师在职培训工作提供借鉴。
- 李清李淑文
- 关键词：中小学教师在职培训
- 中美高师中学数学教学论教材比较及启示被引量：12
- 2006年
- 中学数学教学论是我国高师数学教育类课程的一门主要课程,对这门课程的中美教材进行比较分析,对中学数学教师的职前专业发展具有重要意义。文章通过比较分析发现,中美高师中学数学教学论教材在知识内容、体系结构、能力培养、非智力因素培养、适应水平等方面都存在着较大的差异,对这些差异的对比研究可以为解决我国当前中学数学教学论课程的教材中存在的问题提供有益的启示。
- 李清
- 关键词：中学数学教学论
- 数学证明中知识和方法对证明教育价值的影响被引量：3
- 2005年
- 通过一个具体实例说明中学数学证明中使用的知识和方法对证明教育价值的影响主要有以下几方面:学生对所证数学命题的理解,学生的认知结构完善的方面,学生学习的兴趣、态度和能力的发展,学生对数学证明信服的程度。
- 李清孔凡哲
- 关键词：数学证明教育价值知识数学命题
- 巧设小结 提高课堂效率--基于第九届初中青年数学教师优秀课展示与培训活动视频的研究被引量：3
- 2017年
- 课堂小结是一节完整课堂教学的重要组成部分,它在教学中起着画龙点睛、承上启下的作用。但是在实践中有很多教师忽略了这一环节或者做得不理想,表现为多数教师的小结方法过于简单、随意,缺少学生的参与,没有发挥出课堂小结的实质性作用。本文运用视频分析法,通过对第九届初中青年数学教师优秀课视频进行统计分析,得出针对不同课型、不同内容进行数学课堂小结的方法:"自我评价法+概括总结法+提炼升华法"是使用最普遍而且适用于任何课型、任何内容的小结方法组合;合理选择小结种数;大胆尝试其他小结方法。
- 秦俊李清
- 关键词：初中数学课堂小结
- PISA2003及其对数学中考、高考命题的启示(续)被引量：2
- 2005年
- 3 PISA2003对数学中考、高考命题的启示，从2003年PISA数学素养测评，我们可以获得多方面的有用信息．
- 李清孔凡哲史宁中
- 关键词：数学中考高考命题数学素养PISA
- 中美高中数学教材难度特征的比较研究——以《核心数学课程》和人教A版教材为例被引量：14
- 2014年
- 基于史宁中等提出的"数学教材难度模型"和"知识团"概念,以"函数概念和基本性质"、"立体几何"知识团为例,对中美高中数学教材难度特征进行对比分析,结果表明:两国教材难度总体差异不大,但知识团之间的难度差异较为明显;难度特征分布呈现出不同的特点,如美国教材的概念深度分布呈现"U型",而中国教材呈现"倒U型"等。
- 严家丽孔凡哲李清
- 关键词：高中数学教材
- PISA2003的数学技能测评
- 2006年
- 2003年PISA（经济合作与发展组织策划的一项大型、国际性学生学习质量比较研究项目，下面简称PISA2003．）的数学技能测评是对中学生数学技能评价的一个有益探索．
- 李清
- 关键词：技能测评数学组织策划经济合作PISA
- 在数学问题解决中知识、策略、元认知三者关系的实证研究被引量：5
- 2005年
- 探讨在问题解决中解题者的知识、策略以及元认知三者之间的关系,对于科学地 认识元认知的实质和有效地培养学生的元认知能力,进而提高学生的数学问题解决 能力是非常有意义的。研究结果表明:知识、策略与元认知是相辅相成的,没有领会知 识、掌握技能和缺少解题策略的人是不能自觉地进行元认知活动的;对于具有良好的 知识基础和策略,而元认知水平较低的学生进行元认知援助和训练是有效的;在问题 解决教学中要教给学生关于解题策略的元认知知识。
- 李淑文李清
- 关键词：元认知解题策略数学教学
- 高师数学教育专业数学教学论与微格教学课程的整合研究被引量：3
- 2006年
- 高师数学教育专业数学教学论与微格教学两门课程有着紧密的联系,在课程实施中都存在着一些问题.在课程设置、课程内容、教学方式和方法、评价内容和方式等方面对这两门课程进行必要的改进与整合,可以较好地解决这些问题.
- 李清李淑文
- 关键词：数学教学论微格教学课程
