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李玉霞

作品数:5 被引量:4H指数:2
供职机构:银川一中更多>>
相关领域:文化科学更多>>

文献类型

  • 5篇中文期刊文章

领域

  • 5篇文化科学

主题

  • 4篇教学
  • 2篇信息技术
  • 2篇信息技术教学
  • 2篇知识
  • 2篇课件
  • 2篇课件制作
  • 2篇技术教学
  • 2篇CAI课件
  • 1篇动画
  • 1篇动画设计
  • 1篇动机
  • 1篇信息技术教学...
  • 1篇学法
  • 1篇学理
  • 1篇学生知识
  • 1篇展示课
  • 1篇知识获得
  • 1篇任务驱动教学
  • 1篇任务驱动教学...
  • 1篇渗透环境

机构

  • 5篇银川一中

作者

  • 5篇李玉霞

传媒

  • 4篇宁夏教育
  • 1篇宁夏大学学报...

年份

  • 1篇2019
  • 1篇2014
  • 2篇2002
  • 1篇1997
5 条 记 录,以下是 1-5
排序方式:
生物教学中渗透环境教育
1997年
生物教学中渗透环境教育银川一中李玉霞随着科学技术的发展和社会生产力的提高,环境问题日益突出地摆在我们面前。作为教育工作者,在教学中渗透环境意识是我们义不容辞的责任。一、生物教材中的环境教育内容各科教学中都可以渗透环境教育,但生物学科与环境教育联系得最...
李玉霞
关键词:生物教学渗透环境教育环保意识环境意识环境知识组织学
“任务驱动”教学法在高中信息技术教学中的基本模式与策略被引量:2
2014年
“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。建构主义认为知识不是通过教师传授得到的,而是学习者在一定情境下,借助其他帮助,利用学习资源,通过意义建构的方式获得。所以说,学生是学习的主体,知识获得的方法是学生自己去发现。教师的任务是为学生知识的获得创设情境,引导和帮助学生通过意义建构获得知识,让学生在意义建构的过程中进行创造。
李玉霞
关键词:信息技术教学建构主义教学理论学生知识知识获得
动机驱动下信息技术教学设计模式初探被引量:2
2019年
培养学生的自主学习能力、实践动手能力和创新能力,在以学生为主体的教学中显得越来越重要,激发学生学习动机和兴趣的"任务驱动"法是一种基于建构主义教学理论的教学法,该教学法以学生为主体,突出自主学习能力的培养,将学生由知识的被动接受者转变成知识的主动建构者,教师则转变为学生学习的辅助者,帮助学生完成学习任务,提高学生的学习动机,达到学习的目的。本文就如何构建动机驱动下展示课的教学设计模式,提高学生学习动机和教学效率,促进学生自主学习进行了探究。
李玉霞
关键词:展示课
CAI课件的制作技巧
2002年
李玉霞
关键词:CAI课件课件制作文字脚本课件脚本动画设计
制作CAI课件应注意的几个问题
2002年
李玉霞
关键词:CAI课件课件制作教学内容课件评价
共1页<1>
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