李耀武
- 作品数：25 被引量：104H指数：5
- 供职机构：潍坊医学院附属医院更多>>
- 发文基金：山东省自然科学基金山东省高等学校教学改革研究项目山东省研究生教育创新计划更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 基于PACS的PBL自主式学习模式对影像研究生专业知识学习促进作用的研究被引量：17
- 2013年
- 目的:通过基于PACS教学系统的PBL自主学习模式的运用,探讨提高影像专业硕士研究生专业知识学习能力的新模式。方法:以87名全日制硕士研究生为研究对象,以校内PACS教学系统为平台,通过PBL教学法结合自主讲课学习模式进行影像专业知识的学习,以调查问卷结果和测试成绩作为评价指标。结果:通过此种模式学习的研究生专业知识理论和实践成绩较对照组明显提高,其差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:基于PACS教学系统的PBL自主学习模式,有利于影像专业研究生更好地掌握专业知识,能够有效提高研究生的自学能力和对知识的综合运用能力。
- 龙金凤蹇兆成董鹏孙业全李耀武王滨
- 关键词：研究生教育PACSPBL
- 增强磁共振评价大鼠部分脑组织切除模型术区周边组织形态的可行性被引量：1
- 2012年
- 背景:脑肿瘤手术切除后可以引起术区周边正常脑组织发生一系列改变,致使残存肿瘤的强化与正常脑组织的反应性强化在影像学上有时很难鉴别。目的:建立正常大鼠部分脑组织切除后模型,评价采用Micro23线圈对该模型行增强磁共振成像的可行性。方法:将18只成年SD大鼠随机分为术后3d组、术后7d组及正常对照组。术后3d组与术后7d组在无菌状态下切除部分正常脑组织,分别于术后3d和7d采用Micro23线圈行增强磁共振平扫及增强成像,正常对照组不做任何处理。结果与结论:术后3d组与术后7d组增强磁共振检查术区均清晰显示,术区周边脑组织反应性增强的发生率为100%。术后3d即出现强化,术后7d强化程度高于3d。增强的形式为环形、线形或斑片状,并对应于手术残腔的形状。说明采用Micro23线圈对部分正常脑组织切除模型大鼠行增强磁共振平扫及增强成像切实可行,术区周边脑组织的成像特点显示清晰。
- 葛艳明李耀武徐敏孙西河张桂华辛顺宝刘凤杰董鹏
- 关键词：增强磁共振成像术后
- 脐血单个核细胞移植对缺氧缺血性脑损伤新生大鼠内源性神经干细胞的影响被引量：3
- 2010年
- 新生儿缺氧缺血性脑病是新生儿一常见疾病，可以导致脑瘫、癫痫、智力低下等严重后遗症，给家庭与社会带来沉重负担，目前尚无特效治疗，因此寻找一种有效的治疗方案是目前研究的重点。近年来脐血库及干细胞工程的兴起为其治疗带来希望。近日研究发现脐血单个核细胞脑内移植可以存活，且可以促进其远期行为学与组织学的恢复，
- 王晓莉赵岩松徐敏李耀武
- 关键词：内源性神经干细胞缺氧缺血性脑损伤单个核细胞移植脐血库新生儿缺氧缺血性脑病新生大鼠
- PACS教学对医学生临床实习的促进作用
- 医学影像学临床实习是医学生实习的必要课程,掌握疾病的影像学检查方法和影像学表现,有助于提高诊断水平,为今后的临床工作打下良好的基础。但由于医学影像设备投资巨大,尤其是CT、MR等大型高档设备能够让学生动手的机会微乎其微,...
- 龙金凤李耀武王滨张仕状董鹏
- 文献传递
- 医学院校PACS教学方法在影像教学中的应用被引量：18
- 2008年
- 目的探讨PACS教学系统在影像教学中的应用价值。方法将2003级同一班级的40名影像医学专业学生按照学习成绩排列,采用随机分组的方法分成两组,采用PACS系统教学和传统多媒体教学的各20名。对相同内容进行教学,课后发放调查问卷并进行授课内容的考试阅片,以PACS多媒体教学效果的评价。结果①通过问卷调查,学生认为PACS系统教学方法优于多媒体教学方法(P<0.01)。②采用PACS系统教学的学生成绩优于采用传统多媒体教学的学生成绩(P<0.01)。结论PACS教学有利于提高学生的学习兴趣和学习效率,并有利于学生提高学习成绩。
- 王滨董鹏张仕状李耀武蹇兆成孙业全
- 关键词：影像医学PACS多媒体
- 胎盘植入的MRI表现1例报道被引量：3
- 2008年
- 葛艳明李耀武董鹏孙西河常光辉管玥
- 关键词：胎盘植入磁共振成像
- 高胆红素血症新生儿颅脑MRI特征与血清肝功能指标的相关性被引量：7
- 2015年
- 目的探讨高胆红素血症新生儿颅脑6个部位的常规MRI信号强度、表观扩散系数(ADC)值与肝功能血清学指标的相关性。方法搜集临床诊断为高胆红素血症的60例新生儿治疗前的MRI资料。回顾性分析其苍白球、壳核、海马、黑质、背侧丘脑、底丘脑的T1WI信号强度、T2WI信号强度及ADC值,并与血清谷草转氨酶(AST)、血清总胆红素(TBIL)、血清间接胆红素(IBIL)对照。结果 60例高胆红素血症患儿苍白球、壳核、海马、黑质、背侧丘脑、底丘脑的T1WI信号强度均值分别为909.65±329.33、781.42±272.72、725.33±261.90、1009.67±378.04、867.81±875.50、905.43±391.74;T2WI信号强度均值分别为1247.68±116.79、1238.34±126.32、1271.32±105.33、1168.79±131.38、1242.41±124.21、1235.47±148.17;ADC均值(×10-3mm2/s)分别为1134.28±123.79、1119.49±205.57、1148.67±79.69、1040.46±108.41、1075.22±194.09、1257.77±1447.75。6个部位间2种信号强度的差异有统计学意义(F=2.297,P=0.045;F=3.733,P=0.003),ADC值的差异无统计学意义(F=0.725,P=0.605)。背侧丘脑T2WI信号强度(1242.41±124.21)与AST(61.99±35.40)呈负相关;底丘脑T1WI信号强度(905.43±391.74)与经皮肤测量颅脑额部、胸部的胆红素浓度(12.36±5.08、12.80±5.49)均呈正相关。结论 MRI指标与血清肝功能相关指标存在相关性,MRI检查有望为临床早期、无创的判断高胆红素血症对新生儿脑损伤的程度提供更多客观评价方法。
- 葛艳明李耀武徐芹艳董鹏郑云辛建英王雅琴
- 关键词：新生儿高胆红素血症磁共振肝功能指标
- 肉芽肿性多血管炎颅面受累的MRI表现被引量：1
- 2019年
- 目的探讨肉芽肿性多血管炎(GPA)颅面受累MRI的特征,以提高对该病的认识。方法搜集2011年1月至2017年7月北京协和医院诊断为GPA/韦格纳肉芽肿(WG)的患者35例,对其颅脑MRI表现进行回顾性分析。结果GPA的主要特征:同时累及多个部位,包括副鼻窦、鼻、鼻咽及咽旁、乳突、眼眶、腮腺、脑膜、脑组织、垂体及脑神经。累及3个以上部位者占77%(27/35)。仅11%累及1个部位。颅内侵犯主要是硬脑膜,表现为弥漫性或局限性增厚并强化,多累及小脑幕、额颞部前中颅窝底部及海绵窦,2例合并脑神经强化;少数继发脑肿胀、梗死、出血和垂体受累。神经系统受累的病例均同时伴有颅面部结构的受累;颅面部病变:病变多弥漫分布,两侧受累程度多不对称;T_2WI病变信号较低,扩散加权成像(DWI)可见信号增高,表观扩散系数(ADC)减低;增强扫描病变多呈厚壁环形强化,边缘凹凸不平呈"花边样",病变形成肿块时中心不强化;鼻部受累表现,鼻甲/鼻中隔部分缺损、鼻腔空旷(8/35例);眼眶、鼻咽旁间隙(6/35例)"肿块样"改变,"钻缝样"弥漫填充周围脂肪间隙。结论GPA颅脑受累以多部位侵犯为主要特征,信号及强化形式有一定的特点,当颅脑MRI发现多部位病变,特别是同时存在鼻、鼻咽、副鼻窦、眼眶及硬脑膜病变时,鉴别诊断要考虑到GPA,对于临床已经诊断的GPA患者,颅脑MRI要重点观察以上部位。
- 葛艳明李耀武董鹏孙西河王锡臻常光辉管玥张淑娴徐芹艳高珊珊韩雨李明利
- 关键词：颅脑
- 胎盘植入的影像学表现(病例报道及文献复习)被引量：3
- 2008年
- 目的:探讨胎盘植入(placental implantation abnormality,PIA)的影像学表现特征。方法:分析经手术病理证实的1例胎盘植入的MRI及超声表现,并复习文献资料。结果:MRI:以同序列子宫外围肌层信号为参照,T_1WI植入胎盘呈等信号或略高信号,与宫壁结构分界不清;T_2WI植入胎盘呈高信号,信号强度高于宫壁,胎盘组织侵入肌层,结合带局部变薄或中断;T_1WI增强,胎盘显著强化,明显强于宫壁。超声:局部胎盘厚度增加,其内见多个大小不一、形态不规则的无回声区;胎盘后方子宫肌层厚薄不均,其内见大片状稍强回声区;胎盘与子宫肌层接触的地方有异常的彩色的血流。结论:胎盘植入的影像学表现具有特征性,MRI结合超声检查有助于做出正确的定位和定性诊断。
- 葛艳明李耀武董鹏孙西河常光辉管玥
- 关键词：胎盘植入磁共振超声
- PACS教学系统在医学影像教学中的应用被引量：4
- 2006年
- 目的 探讨PACS系统在医学影像教学中的应用价值和特点。材料与方法 分析我院PACS构建特点，制定能够发挥其最大效能的教学体系；通过对19名教师和22名影像专业研究生和50名非影像专业研究生的调查，进行PACS多媒体教学效果的评价。结果 （1）我院的PACS教学系统能够很好满足影像专业课教学和科研需求。（2）全部教师反映PACS教学课件图像清晰度高，后处理功能强大，教学效果良好。（3）82％学生认为PACS多媒体教学方式新颖，调动了学习的积极性；100％学生认为PACS教材图像清晰，信息丰富，有助于对授课内容的学习；89％的学生认为课后巩固复习方便。结论 PACS教学有利于提高教学质量，有利于学生提高学习效率。
- 王滨张仕状董鹏李耀武孙业全
- 关键词：PACS系统医学影像教学教学系统图像清晰度影像专业
