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杨艳娟

作品数：6 被引量：5H指数：2
供职机构：苏州大学材料与化学化工学部更多>>
发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 5篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 6篇文化科学

主题

  • 5篇化学学习
  • 4篇高中生
  • 3篇化学教学
  • 3篇教学
  • 2篇映象
  • 1篇意志
  • 1篇意志控制
  • 1篇图解法
  • 1篇中学生
  • 1篇自我
  • 1篇自我强化
  • 1篇联想
  • 1篇联想记忆
  • 1篇联想记忆法
  • 1篇解法
  • 1篇精加工策略
  • 1篇记法
  • 1篇记忆
  • 1篇记忆法
  • 1篇比较法

机构

  • 6篇苏州大学

作者

  • 6篇杨艳娟
  • 5篇沈理明
  • 3篇王婷
  • 3篇王苏丽
  • 2篇李玉环
  • 2篇盛永娟
  • 1篇胡慧

传媒

  • 4篇化学教育
  • 1篇化学教与学

年份

  • 2篇2014
  • 3篇2013
  • 1篇2012
共 6 条 记 录，以下是 1-6
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排序方式：
中学生化学学习中努力管理策略运用的研究
努力管理策略是学习策略的重要组成部分。实现努力管理可以促进学生自主有效的学习。本文研究了努力管理策略在高中化学教学中的运用。论文对努力管理策略的相关概念、努力管理策略的内容以及努力管理策略的理论基础进行了综述。研究者运用...
杨艳娟
关键词：高中生化学学习意志控制自我强化
文献传递
高中生化学学习中努力管理策略运用现状的调查分析被引量：1
2014年
采用自编问卷对江苏省1000多名高一年级的学生从认知控制、动机控制、意志力控制、情绪控制、环境控制、自我强化等方面进行了化学学习中努力管理策略运用情况调查。结果表明,大多数高一学生有自我努力的意识。从认知控制策略运用情况来看,在化学课堂中大部分学生可以较好地将注意力集中于课堂,但在信息加工过程中的方法使用情况欠佳。在面对一些具体明确的学习任务时,学生具有一定的意志力来坚持学习行为,但学生的自我强化策略运用情况欠佳,大部分学生不能很好地设定自己的目标,并对自己化学学习行为评价意识比较淡薄,根据各种标准对自己进行判断后,对自己行为作出相应的内在或外在反应的学生不算多。学生在化学学习中情绪控制策略运用情况良好。针对调查中存在的问题提出了教学建议。
杨艳娟沈理明王婷胡慧
关键词：高中生化学教学
高中生化学学习中“映象表征”、“符号表征”及其转换能力的调查分析被引量：2
2013年
为了了解中学生化学学习中“映象表征”的能力以及“映象表征”向“符号表征”的转换能力，采用自编问卷对江苏8所四星级高中的高一学生进行了调查。结果表明，学生“映象表征”能力中的“宏观表征”能力强于“微观表征”能力；“映象表征”向“符号表征”转换能力较弱。提出了化学学习中提高学生表征能力的建议。
盛永娟沈理明杨艳娟李玉环
关键词：高中生化学教学
对高中生化学学习中组织策略运用的调查研究
2013年
采用自编问卷，对江苏省南部地区四星级高中i000多名高中生进行了化学学习中运用组织策略现状的调查。结果表明，学生在学习新知识和解决问题时运用组织策略的状况较好，在复习时运用组织策略的状况不容乐观；学生较多运用归类法和列提纲的组织策略，较少运用列表格和图解法来组织知识。提出了提高学生组织策略水平的教学建议。
王苏丽沈理明杨艳娟王婷
关键词：高中生化学学习图解法
映象表征研究对化学教学的启示
2012年
文章简述了映象表征的含义、心理机制等，阐述了依据对映象表征的研究。化学教学应针对不同类型化学知识选择相应的表征方式，以便取得较好的教学效果。
盛永娟沈理明杨艳娟王苏丽
关键词：化学教学
中学生化学学习中精加工策略运用情况的调查分析被引量：2
2013年
为了了解中学生在化学概念、化学用语、化学实验和化学计算等学习中精加工策略的运用情况，自编《化学学习中精加工策略运用情况问卷》，对江苏省赣榆县约2000名初三学生实施了调查与分析。提出在化学学习中提高学生精加工运用能力的教学建议是，加强比较法、笔记法、图示法、自我提问技术和联想记忆法等的学习指导。
李玉环沈理明杨艳娟王苏丽王婷
关键词：初中化学精加工策略
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