林碧英
- 作品数：11 被引量：32H指数：4
- 供职机构：福建师范大学福清分校人文科学系更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生更多>>
- 为亲子教育呐喊被引量：4
- 2001年
- 本文对当前家庭教育进行反思 ,指出“问题孩子”的问题出在父母身上。阐明进行亲子教育的迫切性。指出亲子教育旨在提高父母素质 ,转变教育观念 ,调适亲子关系 ,说明亲子沟通是亲子教育的切入点。呼吁全社会都来关注亲子教育。
- 林碧英
- 关键词：教育观念亲子关系亲子沟通亲子教育家庭教育
- 幼儿的智力潜能开发——蒙台梭利儿童观的启示被引量：5
- 2005年
- 林碧英
- 关键词：蒙台梭利儿童观革命性变革幼儿教育家世界教育教育法
- 不要扼杀孩子生命的原动力——亲子教育(三)
- 2002年
- 人的发展在一定程度上可以说是由成熟 (生理的发展 )与学习 (心理的发展 )构成的。幼儿是一个精神 (心理 )的胚胎 ,儿童心理具有吸收力和敏感期两个特点。教育既有培养创造精神的力量 ,也有抑制创造精神的力量。种种家教误区会扼杀孩子生命的原动力。
- 林碧英
- 关键词：亲子教育敏感期儿童教育教育理论
- 亲子教育中对孩子生命原动力的认识(英文)被引量：1
- 2005年
- 目的:探讨家长在亲子教育中如何激发孩子生命的原动力。方法:把孩子当作一个大写的人,尊重和理解他们。从孩子的实际出发,锻炼孩子解决问题的能力,培养自主性。做智慧型父母,让孩子在成人“无意”中受益。结果:人的发展在一定程度上可以说是由成熟与学习共同构成的,儿童心理具有吸收性和敏感期两个特点。教育既有培养创造精神的力量,也有抑制创造精神的力量。种种家教误区会扼杀孩子生命的原动力。结论:学习从属于发展,儿童的学习取决于生物学意义上的能量。家长应掌握科学教育理论去诱导、激发、弘扬孩子内在潜能和创造冲动。
- 林碧英
- 关键词：儿童心理学教育儿童行为
- 论家长的教育资格与孩子的成长——亲子教育(二)被引量：2
- 2002年
- 从认识论的角度出发 ,针对当前家庭教育中存在的问题 ,阐述家庭教育是生命的教育 ,家长进行的应是超越成功的教育。
- 林碧英
- 关键词：亲子教育家长教育资格多元智力生命教育
- 浅谈独生子女的同伴关系被引量：4
- 2005年
- 阐述同伴关系对儿童早期社会适应性和人格发展方面的影响,分析当前不少独生子女存在以自我为中心的缺陷和家庭教育过度问题,指出同伴强化和以群治独是帮助独生子女建立良好同伴关系的有效途径。
- 林碧英
- 关键词：独生子女家庭教育人格发展社会适应性儿童
- 课堂教学评价改革浅谈被引量：1
- 2003年
- 论文考察教学评价的历史演变,研究教学评价的作用,探讨课堂教学评价内容的主要涉及面和对教师课堂教学行为评定的途径。阐释了"新基础教育"对课堂教学评价改革的思考和评价系统。
- 林碧英
- 关键词：教学评价
- 反思性教学的传统及其启示
- 2004年
- 美国反思性教学具有学术传统、社会效能传统、发展主义者传统、社会重构主义者传统和发生学传统,这些传统具有一定的影响,对于我们目前开展的反思性教学,亦有不少有益的启示,诸如实践性反思、全程评价式反思、互动式反思、“自我反思”的反思和对重视对教师主体性的提高的思想等,都促使我们健康地大力地开展反思性教学。
- 林碧英
- 关键词：学术传统反思性教学
- 走向幼儿内心世界——瑞吉欧幼儿教育的魅力
- 2003年
- 方案教学是瑞吉欧幼儿教育的重要特色。瑞吉欧的可贵之处在于它将幼教观念和行为完美地统合在一起。通过符号表征系统促进儿童的成长是瑞吉欧的教育理念之一,其旨在鼓励儿童运用各种可作表达的、交流的和认知的语言去探索环境和表达自我。
- 林碧英
- 关键词：瑞吉欧方案教学传统教育进步主义教育
- “新基础教育”与教师校本培训被引量：2
- 2002年
- 教师校本培训是以学校为基地 ,与学校发展、提高教师教学科研能力密切相关的一种教师在职培训模式。“新基础教育”研究让教师在“讲教学设计”、“讲教学过程”和“对教学设计、教学过程的反思”中 ,不断感悟新的教育理念。“新基础教育”研究为教师校本培训模式提供了坚实的理论与实践依据。
- 林碧英
- 关键词：校本培训基础教育教学设计教师培训
