涂燊
- 作品数：18 被引量：61H指数：5
- 供职机构：西华师范大学教育学院更多>>
- 发文基金：中央级公益性科研院所基本科研业务费专项四川省教育发展研究中心立项课题国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生社会学更多>>
- 脑网络研究述评被引量：9
- 2013年
- 认知神经科学传统的定位式研究方法越来越显示出其局限性,近些年兴起的脑网络研究可以克服这种局限。脑网络研究可以从以下几个方面进行主要的了解:1) 脑网络研究的必要性;2) 脑网络介绍,包括结构网络、功能网络和它们所具有的网络性质,还有两者之间关系的简单探讨;3) 临床网络研究;4) 研究新趋向,包括模型取向及脑网络的动态变化研究;5) 脑网络研究的局限性及挑战。
- 涂燊赵光曹晓君王婷王婷邱江
- 关键词：图论建构主义
- 幽默加工阶段的认知神经机制：来自ERP的证据
- Suls在1972年提出了不一致解决理论Incongruity-Resolution theory来解释幽默理解的加工过程。根据这个理论,幽默理解可以分为两个加工阶段：不一致探测和不一致解决。另外,Gardner等人19...
- 涂燊
- 关键词：幽默漫画事件相关电位ERPS
- 文献传递
- 高师院校实验心理学课程实验教学改革探索被引量：4
- 2016年
- 高师院校实验心理学作为心理学专业的基础课程,对培养心理学专业学生的专业素质和能力有着重要的作用。但在实验心理学教学中,很多学校存在重理论轻实验的现象,以及实验室模式雷同、实验教学师资较弱等问题,实验心理学迫切需要推进实验教学改革。基本措施包括加大师资队伍建设和仪器配置、坚持理论教学和实验教学保持同步、改革实验评价体系等。更重要的是将研究型教学模式引入实验教学中,比如引导学生自主实验设计的意识,加强心理学实验室软件和仪器的利用,引导学生参加科研活动等。
- 康钊涂燊
- 关键词：高师院校实验心理学实验教学改革研究型教学
- 无意识间的相互作用及无意识的注意调节机制
- 关于注意/意识与无意识之间的相互关系，前人研究主要集中于无意识对意识加工的影响（比如无意识启动效应）和自上而下（比如空间注意、注意负荷）对无意识加工的影响。但是还没有发现有研究对无意识视觉刺激之间是否能够存在相互作用进行...
- 涂燊
- 关键词：相互作用
- 阈下启动条件下创伤性情景记忆的神经机制:一项ERP研究
- 采用事件相关电位(ERP)技术，选取24名亲身经历了汶川大地震(5.12)的德阳大学生作为被试，通过阈下刺激(两类刺激词：地震相关词与地震无关词)探讨了创伤性情景记忆加工的电生理机制.根据创伤后应激障碍自评量表(PTSD...
- 负煦燕邱江位东涛涂燊
- 关键词：情景记忆
- 从心理学视角看大学生“空心病”现象被引量：12
- 2017年
- "空心病"又称"价值观缺陷所致心理障碍",主要症状表现为:生活枯燥,生活极度迷茫,不知道自己想要什么。随着"空心病"现象的普遍化,引发了教育者对其背后的心理学依据——自我同一性进行探讨。大学阶段是自我探寻活动和形成自我同一性的重要时期,同一性的形成与大学生自身心理健康的发展有着重大关系。文章将问题提出、影响自我同一性形成的相关因素及自我同一性健康发展调适等方面作为切入点对大学生的自我同一性进行探讨,以期从内部因素(个体自身)和外部因素(家庭、学校、社会)角度提出帮助大学生顺利形成自我同一性的对策。
- 朱思施鲁林文敏琳马艺丹涂燊
- 关键词：大学生自我同一性影响因素
- 记忆暗示感受性的重复测试效应研究被引量：1
- 2015年
- 目的:考查记忆暗示感受性产生过程中是否存在重复测试效应及重复测试对记忆暗示感受性动态加工成分的作用。方法:运用延迟的提取错误范式和R/K/G范式相结合的研究方法。结果:重复测试对被试的记忆暗示感受性强弱影响不显著,但对于记忆暗示感受性产生过程中自动加工与控制加工成分贡献却存在显著影响。结论:重复测试虽然没有提高或降低被试的记忆暗示感受性,但却增加了被试错误再认的自信度及记忆暗示感受性的控制加工成分。
- 曹晓君涂燊陈旭
- 小学六年级学生安全感、自尊、信任的关系研究
- 2018年
- 采用安全感量表、自尊量表、信任量表对232名小学六年级学生进行调查,探究安全感、自尊、信任的总体情况以及三者的关系,并用结构方程模型分析各变量之间的关系.结果显示:六年级学生的安全感处于中等偏上水平,自尊水平较高,信任水平中等;安全感、自尊、信任之间均呈显著正相关;自尊在安全感、信任之间起部分中介作用.研究表明,小学六年级学生的安全感、自尊、信任状况良好,低安全感会导致个体信任水平的降低,自尊是安全感对信任作用间的重要中介过程.
- 梁秋霞涂燊刘泓利
- 关键词：六年级学生安全感自尊信任中介作用
- 大学生人际交往特点的社会网络分析被引量：6
- 2015年
- 大学生的人际交往能力对于大学生未来适应社会具有十分重要的意义。本研究采用调查法与社会网络分析方法对西华师范大学一个本科班级大学生的人际交往网络进行研究,结果表明:1) 大学生关系网络中心度的三个指标(点度中心度、中介中心度、接近中心度)可以从不同方面反映出大学生人际交往能力差异,每一个指标都从各自的侧重点表明一些大学生在班级中处于中心地位,而另一些大学生处于边缘位置,三个指标间的不完全一致性反映了不同大学生的人际交往能力发展的不同特点;2) 从整个网络图看来,网络中表现出了明显的小团体特征,而且每个小团体的成员基本都是由同一寝室的大学生组成。该结果可能是由大学生的人际交往特点决定的,寝室是大学生活动的主要场所,寝室成员是大学生交流的主要人员。3) 相关性分析表明,某些网络中心度指标与人际信任、人格问卷、社会交往量表得分之间存在显著的相关关系,但并不是每个指标都显著,这反映了不同中心度指标的差异性,能提供不同方面的个体社会交往特征。总之,社会网络分析可以对大学生个体的社会交往情况给出多方面的参考,管理者据此可以注意相关情况并给出相关措施。
- 田林涂燊王英曹晓君张利洪赵光
- 关键词：大学生人际交往社会网络分析
- 中班幼儿社会交往能力的社会网络分析
- 2015年
- 幼儿人际交往能力的高低对幼儿的未来发展、适应社会具有十分重要的作用。培养幼儿的人际交往能力对于广大的幼儿教师来说是不可推卸的责任。本研究采用社会网络分析方法对雅安市天全县某幼儿园一中班幼儿的人际交往关系进行了分析,结果表明:1)从网络中心度来看,幼儿关系网络中心度的三个指标(点度中心度、中介中心度和接近中心度)与教师的性格主观评价基本相关,但是不同的指标之间也不完全一致,它们从不同方面反映了幼儿的交往能力情况;2)从威望特征来看,三个反映威望的指标(入度、入域和近距威望)也不完全一致,同样,这些差异也反映出幼儿交往情况的不同方面;3)从凝聚子群特征来看,该班级的交往网络中小团体特征不明显。总之,本研究采用社会网络分析方法对幼儿的社会交往能力进行研究,利用量化的数据指标,有助于比较客观的、多方面的衡量个体幼儿的交往情况,我们可以根据分析所得结果,采取相应的教育策略,有针对性的培养幼儿的人际交往能力。
- 王英田林成云张利洪曹晓君赵光涂燊
- 关键词：幼儿社会交往社会网络分析
