王宇英
- 作品数：14 被引量：73H指数：5
- 供职机构：中国传媒大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学历史地理政治法律艺术更多>>
- 青年文化真的消失了吗?——兼与周志强教授商榷
- 2010年
- 《青春》将大众文化的兴起作为青年文化衰落和消逝的主要原因,从某种程度上,这确实道出了大众文化对青年产生的强大影响力和改造力,不过,大众文化与青年文化的关系似乎远非侵蚀与被侵蚀那么简单。
- 王宇英胡疆锋
- 关键词：青年文化当代青年自然状态生命周期
- 大学生怎样看待恶搞现象——基于38名大学生的实证分析被引量：5
- 2008年
- 本文根据对38名大学生所做的问卷调查及深度访谈得来的一手资料,尝试展示大学生眼中的恶搞现象。研究发现,大学生能够有辨别、分层次地看待恶搞现象,并可以从多个角度来分析恶搞产生及流行的原因,他们对恶搞的影响褒贬不一,对怎样应对恶搞也各有主张。但大学生的主流价值观仍然根深蒂固,他们既非低俗恶搞作品的主要作者,也非主要传播者。
- 王宇英
- 关键词：大学生实证分析
- 口述历史四问——对近年来中国大陆口述历史发展现状的反思被引量：2
- 2011年
- 当下中国大陆地区口述历史的研究与实践均已取得一定成果,但也存在着一些问题。口述历史的价值判断仍不明确,实践过程缺少严格的操作规范,理论与实践的脱节使得口述史料的考证及深度利用几乎付之阙如,从业者的人文关照仍显欠缺,口述历史在教学活动中的应用还有待进行深入摸索。要想在全球化、多民族的语境下创造出当代中国口述史的特有价值,需要更多的从业者对相关问题进行持续不懈的探索与反思。
- 王宇英
- 关键词：口述历史教学
- 近年来口述史研究的热点审视及其态势被引量：14
- 2011年
- 近年来,随着中国口述史实践成果的不断涌现,这一领域的问题也日渐突出,"口述史"概念屡遭误用或滥用,自传、回忆录、访谈录等与口述史著作混为一谈,许多成果只停留于积累口述史料的层面,口述实践缺乏严谨的操作规范,口述主体单一。进一步厘清口述史概念,规范口述史的研究过程,加强跨学科的理论整合和业界沟通,成为迫切的现实问题。
- 王宇英
- 关键词：口述史口述史料
- 影像记忆:口述历史的介入与超越——崔永元《我的抗战》研究被引量：14
- 2012年
- 2010年以来,在众多以抗日战争为题材的纪念作品中,崔永元的《我的抗战》异军突起,产生了极大影响。该系列作品进一步丰富了影像史学的表现形式,成功地探索出了一条市场化语境下口述历史成果的营销和传播之路,赢得了时代与社会的认可。其鲜明的口述历史特色不仅体现在该片由口述史料作为核心与支撑,结构、布局以口述者个人在抗战中的生命故事为中心,更体现在整个片子所弘扬的精神以高度认同时代大背景中的口述者个人价值为圭臬。不过,在如何实现口述者与访谈者双向度的历史叙述模式,如何超越情感认同,通过口述历史实现求真、求解的理性追求等方面,《我的抗战》也存在着一些提升和改进的空间。
- 王宇英
- 关键词：影像记忆口述历史
- 影像史学的再出发——以当下热播的口述历史节目为例被引量：1
- 2012年
- 影像史学（historiophoty）是以影像来纪录历史、叙述历史，并表达见解的一门新兴交叉学科，以电影、电视、摄影等作品为主要研究对象。从操作方法的角度看，影像文本选题的确立、资料的搜集、脚本的撰写需要历史学的视野，影像的拍摄和编辑需要影视艺术学的素养，同期声访谈需要新闻学、
- 王宇英
- 关键词：口述历史节目热播历史学
- 多媒体融合的口述历史影像传播被引量：6
- 2012年
- 现代口述史学的传播媒介较为多样,除传统的文字出版物外,电视、电影媒介也越来越多地介入口述历史的传播领域。近些年来网络的迅猛发展又为口述历史提供了一个更为快捷、方便而又非常具有挑战性的传播媒介。这使口述历史突破以往的小众传播局限,成为大众青睐的对象。但伴随着传播载体的多样化,也产生了一些新的问题,如口述历史出版物过于以市场为导向,影视业的娱乐化倾向对口述历史作品质量有所影响,网络时代中口述者的隐私权缺乏保护等问题,处于全媒体时代的口述历史更加呼唤健全的伦理及法制建设。
- 王宇英
- 关键词：口述历史全媒体影像传播
- 引领舆论导向 彰显人文关怀
- 2011年
- 《重庆社会科学》自2011年1月起新辟"读者评刊"栏目。读者朋友可以就《重庆社会科学》2010年以来的任何一期刊物、一个栏目、一篇文章发表建设性意见和建议,并发送至cqsk2008@vip.163.com。编辑部将择取部分来信予以摘登、回应。被摘登来信的读者将获得《重庆社会科学》近期样刊3本。在本期"读者评刊"中,来自上海、北京、济南、武汉四地的读者就《重庆社会科学》的栏目设置、首发论文等各抒己见。
- 王宇英
- 关键词：舆论导向人文关怀社会科学学术思想互动平台
- 口述史:为何与何为被引量：22
- 2011年
- 口述历史有助于普通民众书写历史,展示历史叙事的多元性,有助于深入认识人类思维及叙说方式的特质,中国当代口述历史抢救和创造了鲜活史料,弥补了文献历史的缺漏与局限,为还原历史真相提供了可能。但从总体来看,中国当代口述历史还尚未成熟,口述史理论仍然处于相对滞后的状态,理论与实践常处于脱节,中国当下许多冠以口述历史的实践成果只能算是访谈,它们只是提供和积累了一些口述史料,而口述历史的真正目标应该是存留历史或澄清历史事实,在尽可能地保证可信度的前提下,展示出历史叙述的多元性。
- 王宇英
- 关键词：口述历史
- “中国近现代史纲要”课程参与式教学探索被引量：10
- 2011年
- 参与式教学法在强调教师引导作用的同时,着重激发学习者自身的兴趣、潜能与自觉性,突出学生的主体地位,将评价教学效果的着眼点放在能否促进学生的整体、持续发展。在"中国近现代史纲要"课程中实施参与式教学法,要求师生共同转变学习观念,在积极发挥教师引导作用的同时充分尊重学生个体差异,实现教学设计及教学实践等环节中的多样化与互动化,力求达到促进学生长远发展的教学目标。
- 王宇英毛明华
- 关键词：参与式教学法中国近现代史纲要学生主体性
