王玉蓉
- 作品数：12 被引量：45H指数：4
- 供职机构：合肥职业技术学院更多>>
- 发文基金：安徽省高校省级自然科学研究项目安徽省教育厅人文社会科学研究项目安徽高等学校省级教学质量与教学改革工程项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学哲学宗教经济管理更多>>
- 提高CLEN通过率的策略与成效
- 2014年
- 全国执业护士资格考试(CLEN)通过率已经成为衡量学校护理专业教学质量的重要指标之一,为提高CLEN通过率,课题组对2011年CLEN的特点和重难点进行深入分析,通过积极开展教学改革、加强实训基地建设、重视和加强考前辅导等方式,已取得初步成效。
- 王荣俊周晓隆王玉蓉孙美兰
- 关键词：高职护理专业
- 基于全国护士执业资格考试的高职护理专业教学改革被引量：4
- 2014年
- 目的:探索提高高职护理专业学生职业能力和全国护士执业资格考试(护考)通过率的路径。方法:在深入研究2011年护考大纲的基础上,重新编写教材、拟定授课计划、改革教学方法和考试方法。结果:护理专业学生的职业能力及护考通过率明显提高。2011年723名毕业生参加护考,709人通过,通过率达98.06%;2012年780名毕业生参加护考,777人通过,通过率达99.62%。结论:结合护考大纲进行教学改革可以提高学生的职业能力和护考通过率。
- 王玉蓉王荣俊徐嵘嵘邹坤
- 关键词：妇产科护理学教学改革
- 任务驱动教学法在助产专业实习带教中的应用被引量：1
- 2020年
- 目的:探讨任务驱动教学法带教对助产专业学生学习成绩及自主学习能力的影响。方法:选择合肥某妇幼医院实习的60名助产专业实习生为研究对象,按照随机数字法将学生分为两组即研究组和对照组,对照组学生采用常规带教方法,研究组学生接受以任务为驱动的带教管理,比较两组同学的考核成绩和自主学习能力。结果:研究组学生理论成绩和操作技能平均得分较对照组高,且差异有统计学意义(P<0.05)。实施任务驱动法后研究组学生的自主学习能力明显提高,且差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:任务驱动教学方法在助产专业实习带教中,能提高实习生的理论成绩,增强实习学生的操作能力,同时,也明显增强学生的自主学习能力,学生综合素质明显提高。
- 徐嵘嵘王玉蓉于海艳刘静董晓睿
- 关键词：助产专业实习带教
- 高职院校2008级护理专业女生心理健康状况分析被引量：1
- 2013年
- 目的:了解2008级护理专业学生心理健康状况,为提高护理专业学生心理素质提供科学依据。方法:通过症状自评量表(SCL-90)进行调查,统计采用SPSS统计软件处理。结果:该校2008级护理专业女生总体心理健康状况优于全国大学生平均水平。但19.1%的学生存在心理问题,以强迫、人际敏感和抑郁为主。结论:护理专业学生心理健康状况不容乐观,学校应针对护理专业学生心理健康存在的问题给予积极引导。
- 王玉蓉单文娟项青云
- 关键词：护理专业学生心理健康症状自评量表高职院校
- 安徽省高职助产实习生核心胜任力及影响因素研究被引量：3
- 2019年
- 目的探讨安徽省助产实习生的核心胜任力状况,并分析其影响因素,为提高助产教育质量提供参考。方法选取已完成实习的高职助产专业毕业生168人,采用一般资料调查表、助产士核心胜任力量表、一般自我效能感量表进行问卷调查。结果高职助产实习生的核心胜任力得分为(172.85±17.56)分;是否为入学志愿、是否愿意从事助产工作、毕业后的就业意向及一般自我效能感影响着高职助产实习生核心胜任力的提高(P<0.05或P<0.01)。结论高职助产专业学生的培养仍存在一些问题,应加强助产教育,提高高职助产专业学生的核心胜任力。
- 何伯红王玉蓉
- 关键词：高职
- 高职院校护理专业学生心理健康教育模式研究
- 2012年
- 目的:通过对某高职2008级护理专业新生进行心理健康干预,探索学校-班级-寝室-学生四级心理教育模式对提高学生心理健康的作用,为进一步提高护理专业学生心理素质提供科学依据。方法:整群抽取2008级护理专业新生2个班级作为研究对象,进行一年心理干预,分别在新生入学初和在校学习一年后通过症状自评量表(SCL-90)对其心理健康水平进行调查。结果:干预一年后学生心理状况都有明显改善,各因子分均有下降,且除敌对外,各因子分干预前后比较差异均有显著性。结论:学校-班级-寝室-学生四级心理教育模式对提高学生心理健康起到了一定的作用,可以在推广的同时做进一步探讨。
- 王玉蓉周和玲单文娟项青云
- 关键词：心理健康护理专业学生高职院校干预
- 家属参与式护理干预对母婴同室初产妇剖宫产术后角色适应度、母乳喂养依从性的影响研究被引量：17
- 2020年
- 目的对母婴同室初产妇采取家属参与式护理干预,并分析其对产妇母乳喂养依从性、角色适应度的影响。方法随机抽取2018年10月—2019年2月在安徽医科大学附属巢湖医院剖宫产分娩的76例产妇,采取随机数字表法,将其分为两组。对照组38例,采取常规母婴同室护理;观察组38例,在此基础上,采取家属参与式护理干预。对比两组产妇角色适应度(MRAQ问卷)、母乳喂养依从性(BSES-SF量表)、新生儿护理知识评分、护理满意率。结果观察组产妇的MRAQ评分、BSES-SF评分、新生儿护理知识评分均明显高于对照组(P<0.05);观察组产妇及家属护理满意率为97.37%,对照组为84.21%,差异明显(P<0.05)。结论对剖宫产的母婴同室初产妇应用家属参与式护理干预可提高产妇的角色适应度以及母乳喂养依从性,值得推广。
- 徐嵘嵘于海艳王玉蓉
- 关键词：剖宫产母婴同室
- 安徽省助产士核心胜任力及其影响因素的调查研究被引量：3
- 2022年
- 目的:调查安徽省助产士的核心胜任力现状,并分析其影响因素,为助产专业的发展提供参考。方法:采用一般资料调查表、助产士核心胜任力量表、自我效能量表对安徽省二级以上医院的291名助产士进行问卷调查。结果:助产士核心胜任力得分为(170.40±29.13)分,占总分的77.5%。其中分娩期保健能力、产后保健能力及公共卫生保健能力得分较高,但孕前保健能力、孕期保健能力及新生儿保健能力得分较低。单因素分析显示:参加工作时间、从事工作年限、职称、学历、最近一年的岗位及自我效能对助产士核心胜任能力的影响差异均有统计学意义(P<0.05~P<0.01)。多元回归分析发现,从事助产年限、职称及自我效能感影响着助产士核心胜任能力的提高(P<0.05)。结论:安徽省助产士核心胜任力水平处于中等偏上水平,仍有进一步提升的空间。为满足孕产妇及家属日益增长的服务需求,教育者应进一步完善助产专业教育和在职培训,促进助产士核心胜任力的全面提高。
- 王玉蓉何伯红
- 关键词：助产士
- 以执业护士资格考试为导向的高职护理专业考试改革探索被引量：5
- 2014年
- 目的探索以执业护士资格考试(CLEN)为导向的高职护理专业考试改革方法。方法将护生分成改革前组(甲组)和改革后组(乙组),甲组所有核心课程考试和毕业考试均采用传统的考试方法,考试时间安排在实习前;乙组所有核心课程考试和毕业考试均模拟CLEN,考试时间安排在CLEN前。另外,将三年制高职学生作为A组,五年一贯制学生作为B组。对比分析甲、乙两组以及A、B两组学生CLEN通过率差异。结果乙组CLEN通过率明显高于甲组(P<0.01),A组CLEN通过率明显高于B组(P<0.01)。结论以CLEN为导向的考试改革有助于高职护生通过CLEN,但如何以CLEN为导向,引导相关课程体系、教学内容、教学方法的改革,需要进一步研究。
- 王荣俊周晓隆孙美兰李卫民项青云王玉蓉
- 关键词：执业护士资格考试高职护理专业考试改革
- 新形势下高职助产专业改革的思考被引量：9
- 2016年
- 我国助产专业发展与先进国家的差距已引起国家卫计委和业内人士的广泛关注,在各方共同努力下,国家开始重视助产专业人才培养,2014年进行助产本科教育试点,但目前招生仍以中、高职层次为主。在新形势下高职助产专业如何找准自身定位,以适应社会变革和职业需求,是亟待思考的问题。本文结合实际分析高职助产专业综合改革的必要性和可行性,在此基础上提出高职助产专业改革的设想,以期提高助产人才培养质量。
- 王玉蓉黄华山邹坤王荣俊周晓隆
- 关键词：高职助产
