王芳
- 作品数：22 被引量：76H指数：4
- 供职机构：江苏省清河中学更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目江苏省中小学教学研究重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 明示法与暗示法融合视角下的语法教学
- 2015年
- 明示教学法与暗示教学法各有利弊,将两者结合乃是明智之举。具体做法包括五个步骤:第一,隐性输入,热身准备;第二,故事呈现,培养语感;第三,巧设情境,主动发现;第四,情境交际,聚焦于形;第五,练习多样,巩固应用。
- 王芳
- 关键词：语法教学暗示法
- 非谓语动词的考查对语法教学的启示被引量：1
- 2012年
- 非谓语动词，时态、语态，从句是高中英语的三大重点与难点，也是历次高考考查的重点。为使教学有的放矢，笔者抽样分析了2007年至2011年全国普通高等学校招生统一考试英语学科全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、安徽卷、天津卷、福建卷、江苏卷、山东卷、辽宁卷、浙江卷、北京卷（共10份。5年）中关于非谓语动词的考查，拟从中总结命题规律及其对外语教学的启示。
- 王芳
- 关键词：非谓语动词语法教学全国普通高等学校招生统一考试英语学科外语教学
- 高考英语新题型语法填空题命题分析与教学启示——以2016—2020年全国卷为例
- 2021年
- 语法填空题命题科学,与中国高考评价体系的"一核""四层""四翼"高度吻合。文章通过对2016—2020年全国卷语法填空题的5大考点进行剖析,揭示其重视必备知识和关键能力的命题特点,并提出对英语语法的教学启示:做好"加减"运算,提高课堂实效;树立"三语"意识,提升语用能力;关注思维品质,培养创新能力;关注文化意识,提升人文素养。
- 王芳
- 关键词：高考英语语法填空命题分析教学启示
- 中小学英语互动式阅读理论与实践探索被引量：1
- 2021年
- 互动式阅读依托互动化的阅读内容,采用互动化的阅读方式和阅读评价,拓展阅读目标的广度与深度,打造富有活力的生态阅读,其主要目的是增加学生的阅读投入,并帮助学生协调发展英语学科核心素养。互动式阅读涵盖四个相互促进的要素:阅读内容、阅读方式、阅读目标与阅读评价。在阐述互动式理论内涵的基础上,文章围绕四个要素介绍了具体的实践举措。
- 王芳
- 关键词：互动式阅读
- 阅读教学中词汇学习与文本阅读并行的教学探究被引量：20
- 2013年
- 阅读教学中词汇学习与文本阅读并行是必要的且可行的。本文首先基于现代外语教学理论提出词汇学习与文本阅读并行的5条教学原则：（1）厘清词汇学习与文本阅读的关系；（2）以恰当的阅读任务促进词汇附带习得；（3）适当增加直接学习词汇的机会；（4）把握词汇学习的量与度；（5）重视语块输入。本文结合教学实例阐述了上述教学原则在教学实践中的运用，并根据参与本次研究的学生和教师的评价进行反思。
- 王芳
- 从一次同课异构活动谈高中英语Project教学被引量：1
- 2013年
- 本文对一次Project板块同课异构活动中三个典型课例进行了对比和分析，提出了Project板块的教学建议：确立精准的教学目标引领学习过程，设置真实的任务情境驱动学习热情，遵循“文本阅读服务于活动”的原则开展文本阅读，向课外延伸以高效开展活动。
- 王芳卞永成
- 关键词：同课异构PROJECT板块教学目标任务情景文本阅读
- 支架式英语写作教学范式探究被引量：2
- 2016年
- 写作作为基本语言技能之一，既是促进学生语言习得的重要手段，也是检验学生语言水平的一项重要指标。然而，大量研究表明在听、说、读、写四项语言技能中，写作对许多外语学习者而言是最为困难的（Swain，2002），因此“无论从高考的应试需求还是从能力培养的角度出发，将写作教学拉回课堂都是当务之急”（魏斯绵，2013）。
- 王芳
- 关键词：教学范式支架式外语学习者语言习得语言水平
- 高中英语语言点教学课的教学探究被引量：3
- 2015年
- 本文基于目前语言点教学课中的两个极端现象及其不良后果的分析,提出了语言点教学课的教学模式及其操作方法和理论依据。该模式包括四个板块:主题词汇、走近文本、语言聚焦和综合运用。本文结合课例展示了此教学模式在教学实践中的运用。
- 王芳
- 关键词：高中英语语言点教学教学模式
- “宝塔式”高中英语阅读教学设计被引量：11
- 2019年
- "宝塔式"高中英语教学设计的理论构想包含六个相互关联的核心要素。其中,"核心素养"位于宝塔的顶端,是英语阅读教学的终极目标。语言的"意义"和"形式"位于宝塔的两边,意味着在阅读教学中"意义"和"形式"必须并驾齐驱。"文本解读"位于底端的左侧,是阅读教学的起点。"教学定位"位于底端的中点,在阅读教学中处于核心地位。"问题设计"位于底端的右侧,是阅读教学过程中其他要素的落脚点。"宝塔式"高中英语教学中,六个要素相辅相成,共同为教学服务。
- 王芳
- 关键词：文本解读教学定位
- 江苏高考英语任务型阅读的命题特点与教学建议被引量：3
- 2013年
- 任务型阅读是江苏省近5年高考英语试题中出现的新题型。新题型注重对语言运用能力的考查,贯彻了教学大纲的宗旨,具有较高的内容效度。同时,半开放式的主观答题方式不但有利于评卷信度的提高,还对英语思维的广度和深度提出了更高的要求,意在增加试题区分度,发挥"以考促学"的正向反拨作用。然而学生的得分率较低。为了有效提高任务型阅读的教学效果,本文通过定量研究与定性研究相结合的方式,分析了近5年江苏高考试卷中该题型的命题特点,并据此提出教学建议。文章从阅读材料的题材、体裁、考点分布和文本难度等方面总结出任务型阅读的命题特点,并从学生心理、解题策略和优化阅读教学等方面提出提高解题能力的教学建议。
- 王芳
- 关键词：高考英语任务型阅读命题特点教学建议
