程晋宽
- 作品数：262 被引量：894H指数：14
- 供职机构：南京师范大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金江苏高校优势学科建设工程资助项目江苏省高校优势学科建设工程资助项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理政治法律哲学宗教更多>>
- 试论美、加、澳现代学校教育制度的后现代特征被引量：1
- 2008年
- 现代教育是对传统教育的反动,随着20世纪60年代以来北美及澳洲向"后工业社会"的转型,北美及澳洲的"现代教育制度"正向"后现代教育制度"转型。在后现代背景下,美、加、澳等国学校教育制度不断分化,具有了"告别整体性和同一性"的后现代特征,体现了多元化、灵活化的后现代学校制度趋势。
- 程晋宽
- 现代学校转型发展的制度逻辑与路径选择被引量：6
- 2016年
- 学校的转型发展不是一个无目的的过程,我们必须深入思考学校的本质定位以及学校转型发展的路径选择。学校转型发展面临着公平与效率的价值选择,学校转型发展还要担负起社会公平的使命与责任。在学校日益市场化的背景下,摆脱学校转型发展路径依赖的"解锁"过程异常艰难,学校转型发展必须超越放权、择校与均衡发展的思想牢笼与藩篱,破解学校转型发展的"囚徒困境",在市场逻辑与公共选择并存的情况下,以改革与发展的路径,实现学校与社会的结构与功能的双赢。
- 程晋宽
- 关键词：现代学校制度制度逻辑
- 日本、韩国、新加坡义务教育优质学校办学标准论析被引量：3
- 2014年
- 科学合理的办学标准的确立,是规范优质学校办学的前提条件;办好义务教育优质学校,为学生提供优质教育,是知识经济时代赋予优质学校的重要使命。日本、韩国、新加坡三国义务教育学校的办学质量领先世界,成为全球化背景下世界优质学校办学标准的重要参考。它们的经验显示:学校的人力资源保障、卓越的课程与教学、优良的办学条件、学校管理的科学制度等因素确保了优质学校的办学质量。
- 程晋宽
- 关键词：义务教育办学标准
- 大学校长开学典礼致辞的教育价值--基于36所“世界一流大学”建设高校校长致辞的词频分析被引量：4
- 2021年
- 中国“世界一流大学”建设高校开学典礼的校长致辞,通常以高等教育不同的功能视角和主题,来阐释大学精神、宣传教育理念、弘扬学校传统、激励学子奋斗等,具有重要的教育价值。选取“世界一流大学”建设高校开学典礼的校长致辞为研究对象,通过词频统计提取近四年校长致辞的核心高频词,从高等教育的社会功能、政治功能、文化功能和个体功能四个角度切入,结合校长致辞文本内容等进行描述解释,以揭示新时期中国高等教育的主流价值和功能定位,有助于概括中国“世界一流大学”建设高校的职责、特色、内涵和根本,揭示中国特色一流大学的共性特征。
- 翟云秋程晋宽
- 关键词：开学典礼教育价值
- “高等教育与社会发展”学术研讨会综述
- 2005年
- 2004年11月8日至10日，由教育部重点研究基地厦门大学高等教育发展研究中心与苏州大学教育学院联合主办的“高等教育与社会发展”学术研讨会在苏州举行。这次会议是厦门大学高等教育发展中心第一次在厦门以外地区联合主办的学术会议。苏州大学教育学院院长周川教授、《教育研究》杂志主编高宝立研究员等120余人参加了会议，
- 程晋宽覃红霞
- 关键词：高等教育发展教育研究
- 教育理论研究何所求?
- 2010年
- 教育理论研究的内在逻辑决定了它应该求"真",而外在逻辑则决定了它应该求"用"。这就规定了教育理论研究既应该是求"真"的又应该是求"用"的。本文分别从求"真"和求"用"的本体论、价值论和方法论的角度进行论证。
- 李云鹏程晋宽
- 中美中小学教育面临的共同挑战:一种比较的观点被引量：3
- 2002年
- 20世纪是民族主义占主导的世纪，国家独立、民族解放是这个世纪的主题。因此，比较教育研究多是以国家为单元进行的，人们往往从民族主义的角度看问题，看到的是差异和分裂。但是，在21世纪初，一个国际化、全球化、信息化的时代已经到来，因此，看问题的角度也从民族主义的视角转变……
- 程晋宽
- 关键词：中小学教育普及教育基础教育
- 现代学校治理结构中校长的引领者角色——基于《义务教育学校校长专业标准》的分析被引量：6
- 2017年
- 完善学校内部治理体系,实现学校治理能力现代化,是现代校长面临的必然问题,也是考量校长治理能力和治理水平的一项重要指标。在现代学校治理结构中,校长要充分发挥引领作用,在提升学校治理水平上凸显其校长的引领角色职能,从而建设学生向学、教师乐教、家长放心的现代学校制度。校长不仅要做好目标引领,让广大师生教有目标、学有方向,而且要引领教学,做教学的行家里手,引导广大教师不断打造高效课堂,大力提升教育水平和教学质量,同时要做好道德引领,做立德树人的促进者,培养道德高尚、学养丰厚的社会主义合格公民。
- 满建宇程晋宽
- 关键词：校长角色教学引领道德引领
- 比较教育研究的批判法:一种回归批判精神的探究被引量：14
- 2016年
- 批判具有审视、反省、超越与创新等内涵,是教育研究中必不可缺的精神。而比较教育学自其生成的那刻起就带有批判的精神。尤其是比较教育研究的批判方法,不断受到研究者的关注和重视。比较教育研究的批判方法派别主要包含:以"批判二元论"思想构建的问题分析框架和问题解决法;批判与民族志相结合的批判民族志法;批判与诠释学相结合的批判诠释学方法。探究比较教育研究的批判方法,旨在从方法论的角度诠释和期盼比较教育研究中批判精神的回归与复兴。
- 李莎程晋宽
- 关键词：比较教育研究
- 康茨及其对教育社会学的研究
- 2003年
- 乔治S.康茨(1889～1974)为人们所铭记,很可能是因为他是那本有争议的小册子《学校敢于建立一种新的社会秩序吗?》的作者。然而,这种联系却掩盖了康茨的思想和职业的全部意义。作为一名学者、教师、知名人士和政治家,康茨深受阿尔比恩·斯莫尔和其他芝加哥社会学家的影响,他探求的是对教育进行社会学的研究,以实现社会学研究同心理学研究在教育研究中的同等地位,他还致力于提高人们对教育这一社会规范化和社会变革的重要机构的理解。他的观点仍适合于目前的教育问题,且值得重新评价。
- 程晋宽
- 关键词：教育社会学
