绳杰清
- 作品数：10 被引量：86H指数：6
- 供职机构：哈尔滨医科大学大庆校区护理学院更多>>
- 发文基金：黑龙江省高等教育学会“十二五”教育科学研究规划课题黑龙江省教育厅科学技术研究项目黑龙江省高等教育学会教育科学研究规划课题更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 急性心肌梗死患者早期康复护理的效果分析被引量：15
- 2004年
- 目的探讨急性心肌梗死 (AMI)患者实施早期康复护理的效果。方法对 86例AMI患者根据住院日期分为对照组和实验组 ,分别采用传统护理方式和早期康复护理方案实施护理 ,并进行效果比较。结果两组在心功能、心绞痛、心理状态、并发症、平均步行距离、住院时间等方面均有显著性差异 (P <0 .0 5或P <0 .0 1)。结论实施早期康复护理效果优于传统护理方法。
- 杨丽艳邹继华绳杰清
- 关键词：心肌梗死护理康复
- 基于信息素质培养的护理专业课探究式教学模式的构建被引量：5
- 2013年
- [目的]构建基于信息素质培养的护理专业课探究式教学模式。[方法]将2011级护理本科生随机分为观察组和对照组,观察组采用以信息素质培养为核心的探究式教学模式,对照组采用传统教学方法,干预5个月后比较两组学生的理论成绩、技能成绩及观察组干预前后自身信息素质变化。[结果]两组理论及技能考核成绩比较,差异有统计学意义(P<0.05);观察组干预前、后信息素质各条目比较差异无统计学意义(P>0.05)。[结论]基于信息素质培养的探究式教学模式的应用,有助于教学质量的提高,但在信息素质培养方面仍需进一步完善。
- 崔玉霞毕雪晶杨丽艳绳杰清崔玉凤
- 关键词：探究式教学信息素质护理
- 护理专业专升本学生学习动机及影响因素的质性研究被引量：19
- 2010年
- 目的深入了解护理专业专升本学生的学习动机,探究影响学习动机的因素,为更好开展继续教育,完善护理专业专升本学生的培养工作提供理论依据。方法采用质性研究中现象学方法,以深度访谈方式收集16名护理专业专升本学生的资料,并进行分析。结果护理专业专升本学生的内、外两种学习动机并存且以外部学习动机为主;自我归因、自身经历及自我概念是影响学习动机的主要因素。结论正确合理的自我归因是影响护理专升本学生学习动机的重要因素;较高的挫折认知水平、较好的自我概念、较强的求知与就业意识是影响护理专业专升本学生学习动机的主要因素。
- 王玉莉绳杰清李莎莎毛星华
- 关键词：专升本护理专业学生学习动机
- 自主设计性实验教学在护理教育中的应用被引量：16
- 2006年
- 绳杰清冯子维胡凤春
- 关键词：护理实验教学设计性实验护理教育
- 《护理学基础》探究性实验教学模式的建立与实施被引量：3
- 2009年
- 崔玉霞崔玉凤刘杨杨丽艳绳杰清吴雪松
- 关键词：《护理学基础》实验教学模式实验教学方法实践教学高职高专
- 护理实验室开放的方法与管理体会被引量：7
- 2007年
- 护理学实验技能训练是培养学生实践能力的重要环节,近年来我校护理专业为提高学生的实践技能进行了开放护理实验室的尝试。通过合理的制定开放计划,实施科学的管理,开放实验室对学生实践能力和独立工作意识的培养具有重要作用。实践证明,开放实验室是提高护理学生专业素质的有效途径之一。
- 绳杰清王玉莉
- 关键词：护理学
- 护理专业操作技能训练方法的研究与应用被引量：1
- 2007年
- [目的]有计划对护理专业的学生进行操作技能训练，提高学生的技能操作能力及创新能力。[方法]采用比较、调查和实验等方法在两届学生中各随机抽取2个班为实验组，2个班为对照组进行研究。[结果]实验组与对照组综合实验技能成绩比较，P〈0．05，带教护士对实习生护理技能掌握情况评价比较，P〈0．01。[结论]采取规范方法进行技能操作训练，可培养学生的创新意识和解决问题的综合能力，提高护理人才质量。
- 绳杰清杨丽艳邹继华
- 关键词：护理专业
- 探究式教学对护理本科生学习动机的实效性研究被引量：2
- 2014年
- 为揭示探究式教学对护理本科生学习动机的实效性,以2011级护理本科生为研究对象,随机选取4个班作为教学改革班。问卷测评包括一般资料和"学习动机问卷",比较改革前、后学生学习动机的变化。结果表明,改革后学生内部和外部学习动机总体明显改善,但外部动机中声誉获取和利他取向两个维度各自变化并无显著性。由此可见,探究式教学有助于改善学生学习动机。
- 崔玉霞杨丽艳绳杰清
- 关键词：探究式教学学习动机护理专业
- 护理专业学生社交焦虑及影响因素的研究被引量：6
- 2011年
- 目的探索护理专业学生的社交焦虑水平及其预测因素,为社交焦虑的针对性干预提供依据。方法对1 032名护理专业学生进行问卷调查和心理测评,通过优势分析的方法探索人格特征、简易应对方式、社会支持等预测因素对社交焦虑的相对贡献。结果社交焦虑与神经质、消极应对变量呈正相关(P<0.01),与内外倾向、积极应对、自我效能、主观支持和支持利用度变量呈负相关(P<0.01);分层回归表明,内外倾向、神经质、自我效能和消极应对能解释社交焦虑总方差的26.60%;优势分析表明,4个变量在已预测的方差中,内外倾向贡献46.05%,神经质贡献20.86%,自我效能感贡献23.53%,消极应对贡献6.39%。结论内外倾向、神经质、自我效能、应对方式等不同因素对护理专业学生社交焦虑有不同程度的预测作用,应根据社交焦虑的具体原因,采取针对性的干预措施。
- 王玉莉绳杰清朱东辉曹建琴
- 关键词：护理社交焦虑
- 本科在校护生与实习护生职业态度的比较分析被引量：12
- 2014年
- [目的]了解护理本科在校护生和实习护生的职业态度现状及差异,引导护生形成积极的职业态度。[方法]对202名2010级在校本科护生及144名2009级实习护生进行护士职业态度调查。[结果]在校护生职业态度得分为5.62分±0.92分,高于实习护生得分(5.18分±1.18分);护生总体职业态度中立偏积极,但在职业态度语排序上明显不同,职业认知方面存在较大差异。[结论]实习护生职业态度低于在校护生职业态度,职业态度认同感低于在校护生,呈消极表现。
- 王玉莉绳杰清祝苗苗
- 关键词：在校护生实习护生
