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胡金良

作品数:20 被引量:350H指数:12
供职机构:南京农业大学生命科学学院更多>>
发文基金:国家自然科学基金国家教育部博士点基金国家精品课程建设项目更多>>
相关领域:农业科学生物学文化科学更多>>

文献类型

  • 18篇期刊文章
  • 1篇会议论文
  • 1篇科技成果

领域

  • 13篇农业科学
  • 5篇生物学
  • 4篇文化科学

主题

  • 5篇植物
  • 4篇杂草
  • 4篇杂交
  • 4篇植物学
  • 4篇教学
  • 3篇棉区
  • 3篇棉田
  • 3篇课程
  • 2篇药用
  • 2篇杂草群落
  • 2篇植物学课程
  • 2篇生态学
  • 2篇水稻
  • 2篇四倍体
  • 2篇胚胎
  • 2篇胚胎发育
  • 2篇胚胎学
  • 2篇胚胎学研究
  • 2篇亲和性
  • 2篇主成分

机构

  • 20篇南京农业大学
  • 2篇江苏省农业科...
  • 1篇东北农业大学
  • 1篇广西交通职业...

作者

  • 20篇胡金良
  • 11篇强胜
  • 4篇徐汉卿
  • 3篇王庆亚
  • 3篇宋小玲
  • 3篇刘琳莉
  • 2篇刘惠吉
  • 2篇魏守辉
  • 2篇朱云枝
  • 2篇李惠
  • 2篇李新华
  • 2篇高同军
  • 2篇皇甫超和
  • 1篇杨人俊
  • 1篇王华
  • 1篇杜平
  • 1篇郝日明
  • 1篇俞明亮
  • 1篇娄远来
  • 1篇章毓英

传媒

  • 5篇南京农业大学...
  • 2篇生态学报
  • 2篇中国农业教育
  • 1篇植物生态学报
  • 1篇中国农业科学
  • 1篇江苏农业学报
  • 1篇果树学报
  • 1篇西北植物学报
  • 1篇云南植物研究
  • 1篇四川动物
  • 1篇实验室研究与...
  • 1篇东北农业大学...
  • 1篇首届高校生命...

年份

  • 1篇2011
  • 1篇2010
  • 1篇2007
  • 1篇2006
  • 3篇2005
  • 2篇2004
  • 1篇2003
  • 1篇2002
  • 1篇2000
  • 2篇1999
  • 1篇1998
  • 1篇1997
  • 1篇1996
  • 1篇1995
  • 1篇1994
  • 1篇1992
20 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
利用网络教学替代课堂理论教学——植物学课程教学模式的试验研究被引量:5
2007年
随着电脑的普及和网络技术的发展,利用网络自学《植物学》来替代课堂教学的模式已成为可能。网络教学班与普通班在学习成绩上不存在显著差异,甚至更好,而且网络教学班的学习成绩标准差更小,成绩分布更为合理。网络教学可以大面积替代教师的课堂理论讲解,有利于提高学生的学习兴趣,扩大学生的知识面,对于缓解目前高校所面临的教学资源紧张矛盾大有裨益。同时,这种新型的学习方式也有助于培养和提高学生的自主学习能力。
强胜高同军宋小玲朱云枝刘琳莉皇甫超和李惠胡金良
关键词:植物学网络课程网络教学
用荧光显微镜技术观察药用野生稻(Oryza officinalis Wall)和转基因水稻的不亲和性被引量:16
2004年
采用荧光显微镜技术观察转基因水稻花粉在药用野生稻柱头上的萌发及在花柱内的生长过程,以明确两者之间不亲和性发生的阶段,为判断其能否发生基因漂流提供依据。结果表明,两种转基因栽培稻(Y003和99t)的花粉在药用野生稻柱头上的萌发率均比药用野生稻自花授粉的低,花粉管在花柱中的生长速度较慢,且分别在到达花柱中部(Y003)或花柱基部(99t)时停止生长,顶端异常膨大,杂交子房逐渐萎缩,结实率为0。药用野生稻与栽培稻杂交不亲和的原因是花粉管在花柱中停止生长、不能进入胚囊完成受精,在自然条件下转基因栽培稻中的外源基因向药用野生稻漂流的可能性较小。
刘琳莉强胜宋小玲胡金良
关键词:药用野生稻转基因水稻杂交不亲和性基因漂流
南京市紫金山药用蕨类植物资源的分布及其总黄酮含量的测定被引量:11
2005年
通过对紫金山药用蕨类植物资源的调查,初步确定紫金山野生药用蕨类植物共35种,分别隶属于21属13科。对35种药用蕨类植物的总黄酮含量进行了分析测定,有7种蕨类植物的总黄酮含量较高,具有开发利用价值。
常缨胡金良姜述君强胜
关键词:药用蕨类植物总黄酮紫金山
同源四倍体矮脚黄白菜与甘蓝型油菜杂交的胚胎学研究被引量:13
1997年
将甘蓝型油菜的花粉授在同源四倍体小白菜的柱头上时,少数柱头乳突细胞出现胼胝质沉积,杂交的受精过程及胚和胚乳的早期发育基本正常。但与四倍体白菜自交相比,进入花柱的花粉管较少,胚和胚乳的发育进程较缓慢。由于杂种胚发育缓慢,在胚乳细胞发生退化时,多数杂种胚处于晚球形、心形或鱼雷形阶段。随着胚乳细胞的消失,杂种胚停止发育并最终解体。授粉后30d,杂种胚珠大多解体,仅有少数胚珠能发育为成熟可育的种子。因此,在同源四倍体小白菜留种时,必须与甘蓝型油菜进行一定程度的隔离。
胡金良徐汉卿刘惠吉
关键词:四倍体甘蓝型油菜胚胎发育
用现代化教学手段改造传统《植物学》课程的实践——国家级精品课程《植物学》建设纪实被引量:11
2004年
南京农业大学植物学课程建设的主要经验是,以现代化教学手段建设为突破口,通过精良的教学软件建设促进教学硬件条件的改善,从而将传统的描述性《植物学》全面推向现代化改造,同时改革教学体系,加强实践教学环节及教学研究,编写国家级系列优秀教材,坚持教学、科研、生产应用相结合,注重教师队伍的培养。
强胜胡金良景桂英林金成成丹王庆亚
关键词:精品课程植物学现代化教学手段
种植制度对江苏省棉田杂草群落影响的研究被引量:84
2003年
经连续 5年对江苏省主棉区水旱轮作及旱连作两种种植制度下的棉田杂草种群密度及草害优势度级数进行定田调查 ,通过时间和空间上的比较统计分析 ,研究了棉田杂草群落演替趋势及草害发生规律。研究结果表明 ,种植制度与江苏省棉田杂草群落的组成和草害发生程度紧密相关。在水旱轮作棉田中 ,随着棉花 (Gossypiumhirsutum)种植年数的增加 ,喜湿性杂草稗草 (Echinochloacrusgalli)等优势度值逐渐减少 ,喜旱性杂草马唐 (Digitariasanguinalis)等优势度值逐渐提高 ,它们之间存在显著的线性关系。旱连作棉田以喜旱性杂草为主 ,发生量较大 ,草害较重 ,年际间杂草群落变化较小。另外 ,水旱轮作和旱连作棉田之间的杂草群落结构和种群数量差异显著。
强胜沈俊明张成群邵耕耘胡金良王凤良
关键词:演替
江苏省棉区棉田杂草群落发生分布规律的数量分析被引量:22
1999年
在对江苏省四大主产棉区82个样点727块田地共57.5hm2棉田杂草群落及草害进行7级目测法调查采集数据后,对其进行主成分分析(PCA),并赋以生态学意义的解释。研究表明,江苏省棉田杂草的发生和分布与轮作种植制度和地理区域性密切相关,其中轮作制度导致的田间水分的巨大差异是决定杂草群落结构特征的最深刻的原因,导致全省水旱轮作棉田的杂草群落有趋同性。而地理区域性构成的土壤、气候等生态因子的差异的显著影响表现在对旱地棉田的杂草群落上。数量分析的结果,可将全部样点分成4个组,即1个水旱轮作组和3个旱地组(淮北棉区、沿海棉区和沿江棉区旱地组),每组都对应着相应的优势杂草种。其中稗、马唐、鳢肠和千金子是水旱轮作组的优势杂草;淮北棉区旱地组的优势种为牛筋草,马唐和马齿苋,马唐、铁苋菜和刺儿菜为沿海棉区旱地组的优势杂草,沿江棉区旱地组的是马唐、狗尾草和铁苋菜。根据杂草群落发生的特点,提出了相应的杂草防除策略。
强胜胡金良
关键词:棉田杂草群落主成分分析生态学
江苏省主棉区棉田杂草草害发生规律的研究被引量:57
2000年
江苏省主棉区棉田杂草有 1 2 4种 (含变种 ) ,隶属于 37科、 93属 ,其中恶性杂草有马唐、铁苋菜、稗、鳢肠、狗尾草、马齿苋、牛筋草、千金子和刺儿菜等 9种 ,区域性恶性杂草 1 3种 ,常见杂草 2 0种 ,一般杂草 82种。发生优势度最大的为马唐、铁苋菜、稗、鳢肠 ,是江苏各棉区杂草群落的优势种。由于棉花耕作栽培方式的不同 ,导致杂草的发生有差异 ,在水旱轮作棉田 ,稗、千金子、牛繁缕等喜湿性杂草的发生优势度较大 ;而在旱连作棉田 ,狗尾草、牛筋草、刺儿菜、波斯婆婆纳、香附子、苣荬菜等旱生性杂草种群发生较多。江苏棉田的杂草危害基本上以 1~ 2级为主 ,3~ 5级出现的田块相对较少。各棉区发生的杂草种类亦有差异 ,沿江棉区的杂草危害最严重 ,沿海棉区和淮北棉区次之 ,里下河棉区又次之。就江苏各棉区棉田总体情况来看 ,旱 旱连作棉田杂草的危害程度比水
强胜魏守辉胡金良
关键词:棉田杂草优势度草害
二倍体和四倍体小白菜的胚胎学研究被引量:17
1996年
在现蕾期和开花期对二倍体矮脚黄白菜自交、四倍体矮脚黄白莱自交和以四倍体矮脚黄白菜为母本、二倍体矮脚黄为父本杂交的白菜进行胚胎学观察。结果表明,二倍体和四倍体白莱自交的均能正常受精和进行胚胎发育,最终形成正常的种子,但四倍体白菜的受精和胚胎发育均落后于二倍体白菜;四倍体白菜和二倍体白菜杂交的受精和早期胚胎发育正常,但胚乳一般在游离核阶段发生退化,到授粉后16d,胚乳完全消失.由于胚乳过早解体,胚发育到球形原胚时发生退化,因而无法获得成熟的三倍体种子。
胡金良徐汉卿刘惠吉王华
关键词:小白菜二倍体四倍体杂交胚胎发育
利用网络教学进行植物学课程教学模式改革的研究
通过连续5年开展利用网络自学植物学以替代教师课堂理论教学的试验研究,并将常规教学模式班作为对照,以比较网络教学这一全新的教学模式在植物学教学中应用的效果。结果表明,网络教学班与普通班在学习成绩上不存在显著差异,甚至更好,...
强胜高同军宋小玲朱云枝刘琳莉皇甫超和李惠胡金良
关键词:植物学网络课程网络教学教学模式
文献传递
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