董玉真
- 作品数：3 被引量：115H指数：2
- 供职机构：中央民族大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- “以读促写,以写促读”——“体验英语”视角下的教学模式新探被引量：86
- 2010年
- 针对我国大学英语教学改革这一"宏大叙事",本文采用广义的"体验式"英语教学的视角,讨论了"以读促写,以写促读"新模式对于英语写作教学的促进作用。本文共由七个部分组成。第一部分结合我国大学英语教学的改革情况,介绍了本项研究的背景。第二部分采用"问题化"的视角,聚焦了中国语境中英语写作教学所面临的主要问题。第三部分简述了"体验式"教学理论的要旨。第四部分引入了"以读促写,以写促读"的教学改革新模式。第五部分结合教育技术的研发与使用,讨论了这种新型教学模式的施教方法。第六部分透过清华大学参加了"体验英语写作"课程学习的学生的目光,总结了这种新型教学方法所产生的教学效果。第七部分得出一个初步结论,说明基于"体验式"教学理念的"以读促写,以写促读"新方法,为大学英语教学的改革,提供了一种具有可操作性的多元选择。
- 杨永林董玉真
- 关键词：英语写作
- 试论“听说教学法”产生的理论背景及其现实意义被引量：29
- 2005年
- 本文首先扼要地回顾了“听说教学法”产生的理论背景及主要特征;阐述了它的教学模式及不足,以及它的现实意义和未来的发展趋势。“听说教学法”的形成与发展有其特定的历史条件以及特殊的社会需要。目前的“听说教学法”已在诸多方面发生了相应的变化。在不断调整和完善的过程中,它将在今天的外语教学改革中发挥更加重要的作用。
- 罗立胜董玉真
- 关键词：听说教学法教学理论
- 浅析学科视域中民族院校文化育人之责
- 2022年
- 大学要依托学科才能实现培养人才、发展科学、服务社会等一系列功能,优秀的大学文化是学科发展的沃土。民族高校作为现代性教育机构,其本身也是民族优秀思想文化的传承者与创新者,肩负着重要的文化责任。以学科视角探讨民族院校文化育人之责,对民族院校大学文化传承创新系统的运行规律、传播效应、系统功能、辐射场域进行分析与研究,以应对目前大学文化“软实力”与民族高等教育跨越式发展不匹配、民族院校大学文化创造力乏善可陈以及大学文化的价值塑造对育人的影响等问题。
- 董玉真
- 关键词：民族高等教育文化创造力文化育人创新者
