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从中西医的优势和差异探索中西医结合的发展方向被引量：5: 2003年; 从三方面探讨了关于中西医学的科学内涵及发展方向即 :中西医结合医学发展的基础 ;中西医结合医学的思维体系 ;; 常虹赵青树; 关键词：中西医结合医学思维体系致病因素抗菌素

《中医诊断学》课程建设与实践: 课程建设是教学改革和建设的核心内容,是确保人才培养质量的核心环节。我们深刻领悟其内涵及意义,在学校各项政策指导下,通过精品课程的建设,形成一支团队师资力量雄厚,整体素质较高,结构合理科学、实力较强的学术团队。坚持教学与科...; 赵敏赵青树张锁; 关键词：中医诊断学教学改革课程建设; 文献传递

辨证概述被引量：1: 1994年; 辨证概述赵青树辨证，是中医诊断学的重要组成部分，也是学习、掌握本门课程的重点内容之一。所谓辨证，就是分析、辨认疾病之证候，是中医临床认识疾病、进行诊断的思维过程和方法。辨证是在四诊、八纲的基础上，将疾病过程中具有规律性的一系列证候系统地进行叙述，作为...; 赵青树; 关键词：辨证病因气血津液

中医理论的逻辑体系研究──中医辩证逻辑体系的概念、判断及推理形式被引量：5: 1997年; 中医理论中的概念、判断和推理，是在阴阳学说作为对立统一思维律的指导和规范下，应用辩证的分析与综合方法，形成的辩证逻辑范畴的思维形式。概念是凝聚内外矛盾反映对立属性的形式，是用概念来表达和再现研究对象（人体）的生理活动、病理变化及医生诊断、治疗疾病思维过程中的矛盾运动。判断，是对浓缩在概念中的内在矛盾的展开，即展开概念的内涵和外延是通过一个或几个判断加以揭示其矛盾性来明确的。推理，是概念通过判断进而向推理的转化，是根据概念对于客观事物已知的内在矛盾的把握和分析，推出某种未知情况的思维形式。中医理论由概念展开为判断和推理的过程，就是中医理论体系建构的过程。; 任秀玲程振芳赵青树; 关键词：中医理论中医辩证逻辑体系思维形式

腰间盘突出症气滞血瘀型与CT诊断相关性研究被引量：1: 2010年; 目的：本文从微观与宏观角结合，通过文献研究，结合临床问卷调查，提出细化腰间盘突出气滞血瘀型分型的新思路。方法：采用病证结合和现代流行病学调查方法，依据相关文献，建立腰间盘气滞血瘀型临床调查表，将收集的60例腰间盘突出症气滞血瘀型，按临床症状不同分为三组，三组均进行了CT扫描，采用数理统计，进行数据处理，具体运用T检验、相对数、卡方检验等方法，分析腰间盘突出气滞血瘀型三组与CT诊断三型的相关性。结果：1．腰间盘突出气滞血瘀型三型与CT诊断间盘矢状径指数S1有相互对应关系。2．结合气滞血瘀型三型与CT诊断相互对应关系，来规范、和细化腰间盘突出气滞血瘀型分型。结论：腰间盘突出症气滞血瘀型可细化为轻、中、重三型，腰间盘突出症气滞血瘀型Ⅰ度与CT诊断矢状径指数S1〈25％为轻型，（2）腰间盘突出症气滞血瘀型Ⅱ度与CT诊断矢状径指数S1〈45％为中型，（3）腰间盘突出症气滞血瘀型Ⅲ度与CT诊断矢状径指数S1〉45％为重型。; 牛耀杰赵青树赛西娅

中医理论的逻辑体系研究　形成中医辩证逻辑体系的思维方法分析被引量：1: 1997年; 本文主要分析了中医学是用辩证的分析与综合的辩证思维方法，作为建构中医理论的对立统一思维律──阴阳学说的中介和具体应用形态，形成了中医理论的矛盾分析式的辩证逻辑体系，是形成理论中的辩证概念、辩证判断、辩证推理形式的重要工具。; 任秀玲赵青树程振芳; 关键词：思维方法辩证思维逻辑体系中医理论

《中医诊断学》教辅教材构建设想初探: 2012年; 大学办教育,教学为主导。教学以教材为中心展开,为培养创新人才适应于社会,不仅要转换教育理念,更新教育模式,更要充实教育内容及教育手段,培养学生扎实稳固的基本知识、基本技能和身心健康的综合素质。《中医诊断学》教辅教材的构建,意在突破传统教材的编写体例和刻板的书写内容,力求形式上形象直观,教学内容充实适用,编排内容纵横贯通,增加立体多元效应。视听教材充分应用多媒体先进的教学设备,运用影像、图片、动画等视听材料作为充实,争取形成多元化、程序化、立体化的教辅教材。本教辅教材旨在优化传统教材的内容,抓住《中医诊断学》的核心内容,突出特色和重点,拓展传统教材的内容及与相关学科知识的联系,更好地突出本学科承上启下的主干桥梁作用,进一步加强学生临床技能训练以及辩证逻辑思维的培养,不断提升学生综合分析问题和解决问题的能力,为学生临床课程的学习奠定基础,并将有效缩短课堂与临床间的距离。; 赵敏张锁赵青树; 关键词：教学

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