郭志峰
- 作品数：8 被引量：11H指数：2
- 供职机构：广西师范大学更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 学校德育误区追因被引量：4
- 1998年
- 德育诸误区的存在使学校德育功效低下，难于实现学生由德育客体向主动参与社会道德生活、主动创造新道德风尚的主体转化。囿于知识论哲学框架，执迷于确定性知识追求、忽略意义的思考是德育步入误区的根本原因所在；进而陷于知识世界，不考虑学生在道德规范接受活动中预存的主体前提，使学校德育成了“无人的德育”；重道德认识、轻道德需要与道德实践。
- 郭志峰唐荣德
- 关键词：知识论哲学社会存在主体性道德需要道德实践
- 构建主体性德育模式的探讨被引量：7
- 1997年
- 构建主体性德育模式的探讨郭志峰一、对当前学校德育误区的分析与反思误区之一：把德育目标当作德育起点。起点设置不当，脱离学生的年龄、心理实际，脱离学生的知识、思维和意识发展水平，将学生成人化，采取高调宣讲、单向灌输的手法，无法有效地为学生所认同，难以激发...
- 郭志峰
- 关键词：德育模式道德需要道德灌输道德判断西方道德教育道德实践
- “灌输德育”之终结与超越
- 1998年
- 道德,人类孜孜以求的至高境界。道德教育,人类倾心竭力培育具有高尚道德品质后代的事业。在我国社会转型和现代化进程中,如何继续发挥德育的强大导向功能,提升人的精神世界、丰富人的精神家园、保证社会全面进步,为广大理论工作者们从各种角度详尽考查,充分论述,本文拟从“灌输德育”的根源分析起手,提出自己关于德育走出困境的一点思考。
- 郭志峰
- 关键词：道德接受道德需要道德文化社会道德道德观念品德形成
- 全文增补中
- 浅论现代学校德育的若干特征
- 1998年
- 郭志峰
- 关键词：学校德育道德需要社会道德规范道德认识现代德育德育过程
- 主体性德育模式试构
- 现今学校德育误区诸多、功效低下,目中无人、崇尚“听话道德”、“严”与“爱”脱节等等,皆根源于德育对象主体性的失落。其负效应是:难于实现学生由德育客体向能主动创造新的道德风尚、主动参与社会道德生活的主体转化,甚至诱发逆反心...
- 白先同郭志峰
- 文献传递
- 中文扫描印刷体文档中数学公式的特征提取及定位
- 科技文献对人类文明和科技发展起着至关重要的作用,在当今数字化时代的背景下,人们为了便捷高效的使用这些文献,便将其以图像的形式制作成电子文档保存到计算机中供人们使用。但是,随之而来也产生了不少的问题,例如：占用巨大的存储空...
- 郭志峰
- 关键词：特征提取PARZEN窗
- 反思与试构——主体性德育模式的探讨
- 1998年
- 现今学校德育的诸多误区源于德育对象主体性的失落,势必对人类社会的道德发展产生阻碍.纵观本世纪西方德育的主旋律与新动向,作者提出:依仗实践,合理发挥学生在德育实践中的主体性、提升其主体性是解决问题的关键.并依此设计了一种新德育模式,其基本教育过程为:
- 郭志峰
- 关键词：德育德育模式主体性德育模式
- 也论“灌输教育”的困境与出路——兼与葛新斌同志商榷
- 1997年
- 学校德育如何适应社会转型,继续发挥强大导向功能,培养具有高尚道德品质的新一代社会建设者,为人们所关注。理论工作者们从各种角度加以研究,为解决这一世纪性难题倾注心力。葛新斌同志在《教育评论》(福州)1997年第1期上发表《试论“灌输教育”的困境和出路》一文(以下简称葛文),剖析“灌输教育”之根源,提出自己变革“灌输教育”的基本思路和新的德育模式,表现出了教育理论工作者强烈的历史使命感。细品有关“灌输教育”出路的见解,觉颇有疑问之处,笔者谨陈述浅见,以就教于葛新斌及德育理论界同志。
- 郭志峰
- 关键词：灌输教育道德接受道德需要道德行为学生品德道德信念
