金世凯
- 作品数：12 被引量：40H指数：3
- 供职机构：北华大学附属医院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学社会学经济管理更多>>
- 探索提高医学本科生科研实践与创新能力的研究被引量：8
- 2017年
- 近年来,随着我国医学教育水平的不断提升,本科生的传统教育模式已经不再适应医学教育的全球化的发展需求,提升医学专业本科生创新能力已经成为高等医学院校教学实践的重点和难点。目前国内很多医学院校主要集中在硕士、博士研究生阶段培养科研能力,而本科生科研能力的培养仍是一个薄弱环节。
- 张立岩聂影金世凯汪建中刘鑫徐睿孙新田丹
- 关键词：医学本科生医学院校教学医学科研论文医学专业本科生本科生科研
- 论知识经济条件下的馆员素质被引量：1
- 2002年
- 21世纪是知识经济的时代 ,在新的时代中 ,医学图书馆面临着严峻的挑战 ,又预示着一次发展的机遇。提高馆员素质 ,使他们具备良好的政治思想修养、高尚的职业道德修养、广博的生物医学知识、全面的计算机知识、较高的医学外语水平、较强的综合业务能力 ,向一专多能的复合型人才和学者型人才发展 ,才能在未来的知识经济时代的竞争中稳操胜券。
- 李玉花金世凯
- 关键词：知识经济馆员图书馆
- 医学生临床技能培训的实践与探讨被引量：2
- 2017年
- 医学专业是培养医学人才的重要课程,要想提高医学临床水平,必须要加强对学生的全面教育,尤其是要注重对学生的临床技能培养,结合临床教学,提高学生对机医学原理以及医学临床实践的学习,提高学生的临床技能。该文对高校医学专业临床教学存在的问题和对策进行分析与探讨。
- 金世凯
- 关键词：临床教学
- 采用三维适形放疗联合紫杉醇和顺铂治疗食管癌放疗后复发患者的临床疗效被引量：2
- 2015年
- 目的探讨采用三维适形放疗联合紫杉醇+顺铂(TP)方案治疗食管癌放疗后复发患者的临床疗效。方法选取2011年6月至2013年6月间北华大学附属医院收治的98例食管癌放疗后复发患者,根据治疗方式的不同分为观察组和对照组,每组各49例。观察组患者行三维适形放疗联合TP方案治疗,对照组患者行单纯三维适形放疗治疗,比较两组患者的临床疗效。结果观察组患者的治疗总有效率明显高于对照组(P<0.05),观察组患者的2年生存率明显高于对照组(P<0.05),两组患者的不良反应发生情况比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论采用三维适形放疗配合TP化疗治疗食管癌放疗后复发患者,可提高患者近期疗效及生存率,对于无化疗禁忌证的患者可考虑采用同步化疗。
- 金世凯陈永利
- 关键词：食管肿瘤复发三维适形放疗TP方案
- 利益争夺中下属“互黑”现象及管控之策被引量：1
- 2020年
- 利益争夺中,下属容易为抢占优势而彼此"互黑",不仅放大合理误差、深化失误影响,更是渲染危机效应、延伸当下缺憾。想要有效管控抑制,领导者就需找准着力点与发力点:立足"利"而明标准,关注"私"而明范围,依赖"法"而明方式,凸显"公"而明效用。具体而言,应在制度原则基础上"定主调",在整体效应基础上"排顺序",在贡献大小基础上"定比例",在集体利益基础上"扩基数"。
- 金世凯
- 关键词：领导者下属利益争夺公正
- 多奈哌齐联合认知训练对脑卒中后认知功能障碍患者神经功能恢复的影响被引量：12
- 2016年
- 目的探讨多奈哌齐联合认知训练对脑卒中后认知功能障碍患者神经功能恢复的影响。方法选取2013-02-2015-02我院46例脑卒中后认知功能障碍患者,根据随机数字法分为对照组(常规治疗)和观察组(多奈哌齐联合认知训练),每组23例,观察和比较2组临床疗效、治疗前后简易精神状态量表(MMSE)、蒙特利尔认知评估量表(MOCA)、日常生活能力量表(BI指数)变化情况。结果与对照组相比,观察组总有效率明显提高,治疗后MMSE、MOCA、BI指数分值均明显增高(P<0.05)。结论多奈哌齐联合认知训练能够明显促进脑卒中后认知功能障碍患者神经功能的恢复,提升患者的日常生活能力。
- 金世凯
- 关键词：多奈哌齐
- 医学生毕业实习临床技能培训的实践与探讨被引量：3
- 2018年
- 目的:提高医学生的实践能力,能更好的解决实际临床问题,提升医学生综合素质和临床适用性。方法:选取北华大学2012级和2011级临床医学专业学生分别进行专项培训培养和传统科室轮训培养,对其执业医师考试技能考试研究项目平均成绩进行统计学分析。结果:2012级临床医学专业专项培训学生与2011级传统科室轮训成绩差异显著,经过模拟临床环境培训的学生更加具有解决实际临床问题的能力。结论:模拟临床环境是培养医学生综合素质和解决实际问题的有效途径。
- 金世凯杨锐
- 关键词：医学生
- 乙型肝炎病毒表面抗原阴性伴核心抗体阳性非霍奇金淋巴瘤患者免疫化疗后肝炎病毒再激活的临床分析被引量：2
- 2015年
- 目的探讨乙型肝炎病毒（HBV）表面抗原（HBs Ag）阴性（-）伴核心抗体（Hbc Ab）阳性（＋）非霍奇金淋巴瘤患者免疫化疗后肝炎病毒再激活的临床意义。方法选择2005年1月至2012年1月间就诊并接受2个以上疗程免疫化疗的HBs Ag（-）伴HBc Ab（＋）非霍奇金淋巴瘤患者105例为研究对象,对其予以含利妥昔单抗的免疫化疗,观察免疫化疗后HBV再激活的发生情况。结果 105例HBs Ag（-）伴HBc Ab（＋）非霍奇金淋巴瘤患者中,HBV表面抗体（HBs Ab）（＋）者67例,占63.8%。105例患者中,肝功能损害Ⅰ~Ⅲ度者13例,其中1例患者出现了HBV再激活（1.0%）,12例证实与HBV再激活引起肝损害无关。1例出现了HBV再激活患者为男性、50岁,病理组织学提示为非霍奇金氏淋巴瘤,弥漫大B细胞性,在4次化疗后10 d发生HBV再激活,经治疗后病情好转。结论 HBs Ag（-）伴HBc Ab（＋）淋巴瘤患者免疫化疗后肝炎病毒再激活的临床发生率相对较小,目前对该类患者仍以常规HBV DNA检查、肝功能监测为主,以便更早的发现HBV携带者及感染者。
- 金世凯孙立超
- 关键词：淋巴瘤免疫化疗乙型肝炎病毒再激活
- 临床医学教学中阶段式教学的探索与实践被引量：1
- 2017年
- 随着社会对医学专业人才的需求逐渐增大,高校的医学专业受到的重视程度逐渐提高,对专业进行细化,对课程内容进行完善。医学作为培养医学人才的专业基础课程,其专业性很强,在教学过程中,为了确保学生掌握各种专业知识以及临床技能,必须要加强对阶段式教学模式的应用,不断提高学生的学习积极性,循序渐进地掌握各种学习技能,提高学生的医学临床水平。本文对临床医学教学过程中的阶段式教学模式进行分析和探讨,旨在提高临床医学教学水平。
- 金世凯
- 关键词：医学教学教育策略
