韩秀婷
- 作品数：6 被引量：16H指数：2
- 供职机构：西北师范大学教育学院更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 合作学习:人本主义的学习新理念被引量：2
- 2006年
- 合作学习是一种挖掘学生的潜能、弘扬学生的主体间性、凸显生命的灵动、培养学生的创新精神与创新能力、体现对学生成长的人本主义关怀的一种学习新理念;它关乎学生学习、生存、生长、发展、创造所必须经历的过程,也是促进一个人的能力、智慧发展的内在要求。
- 韩秀婷
- 关键词：主体间性
- 对“后进生”现象的哲学透析
- “后进生”现象是当前学校中普遍存在的一种现象。对其进行研究和探讨不仅可以丰富“后进生'现象的理论研究，而且还可以提升我们对教育的认识，转变我们看待教育问题的思维方式。
对“后进生”现象的研究采取理论和实践相结合...
- 韩秀婷
- 关键词：知识学教育哲学知识霸权教育评价
- 文献传递
- 参与式课堂教学行为的个案分析——以甘肃省东乡县汪集小学为例被引量：2
- 2006年
- 参与式教学的实际运用情况逐步成为评价课堂行为的一个重要指标。通过对民族地区课堂教学行为的“透视”,反省“参与式”教学理念在实施过程中的误区,旨在促进和改善民族地区的课堂教学。
- 韩秀婷李峻
- 关键词：参与式教学课堂观察
- 教师培训的失真与归真——“一天教师培训”的启示被引量：1
- 2006年
- 本文以一位教师接受培训的新身经历,道出了目前在教师培训过程中出现的问题及对策。一线教师是否有同感?请参与进来,共同探讨提高教师培训的高效之策、
- 赵海燕韩秀婷
- 关键词：教师培训亲身经历一线教师
- 失真与归真:课堂教学中的合作学习被引量：7
- 2005年
- 当前的合作学习在实施过程中存在“失真”问题,主要表现在合作学习实质性的缺失、合作间平等性的缺失、教师价值引导的缺失三个方面。合作学习在实施的过程中暴露出的种种问题,反映出合作学习作为一个新生事物,其成长必然要经历一个漫长、复杂和艰辛的过程。积极寻求问题解决的途径,让合作学习走上归真之路是我们应有的行动回应。还合作学习的本真面目,关键在于营造宽松的合作氛围,培养学生的合作、交往能力,充分发挥教师的引导作用。
- 韩秀婷
- 关键词：课堂教学
- 促进幼儿教师专业化的三条路径被引量：1
- 2007年
- 当前的幼儿教师专业发展为我们提出的问题是,采用何种途径能更好地促进幼儿教师专业发展,本文认为从以下三个方面来促进幼儿教师专业的发展不失为有效的途径.
路径之一:幼儿教师作为幼儿教学的研究者
长期以来,我们一直认为,幼儿教师不需要创造知识,幼儿教师的责任就是传递他人已经创造出来的知识;幼儿教师也不需要研究,幼儿教师的任务就是运用他人研究出来的成果.幼儿教师承担着"妈妈"、"保育员"、"阿姨"的角色,只讲奉献,不求自身的发展.……
- 赵海燕韩秀婷
- 关键词：幼儿教师专业成长幼儿教师专业化幼儿教师专业发展
