您的位置： 专家智库 > >

高美娇

作品数：7 被引量：12H指数：2
供职机构：台州市教育局更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 7篇中文期刊文章

领域

  • 7篇文化科学

主题

  • 7篇幼儿
  • 4篇游戏
  • 2篇大班
  • 1篇多样性
  • 1篇意图
  • 1篇游戏材料
  • 1篇游戏场景
  • 1篇游戏内容
  • 1篇有意
  • 1篇有意注意
  • 1篇幼儿教师
  • 1篇幼儿园教育
  • 1篇幼儿园教育指...
  • 1篇设计意图
  • 1篇思维
  • 1篇思维能力
  • 1篇田埂
  • 1篇逆向思维
  • 1篇逆向思维能力
  • 1篇主题

机构

  • 7篇台州市教育局
  • 1篇中国教育科学...

作者

  • 7篇高美娇

传媒

  • 4篇幼儿教育（教...
  • 2篇浙江教学研究
  • 1篇幼儿教育（教...

年份

  • 1篇2018
  • 1篇2014
  • 1篇2013
  • 3篇2011
  • 1篇2006
共 7 条 记 录，以下是 1-7
全选 清除 导出
排序方式：
行走在田埂上——大班幼儿二维空间定位与转换的学习被引量：1
2011年
主题活动“各种各样的蔬菜”中有个参观菜园的活动。行走在幼儿园东边的菜地里，好几个幼儿兴奋地大叫：“老师，我们像在走迷宫。”原来，这个阶段“大班幼儿空间智能发展”课题正进入尾声。我们在班级区域里投放了不少迷宫书，孩子们沉浸在迷宫游戏中。是啊，孩子们正在走的田埂不正是一个立体、自然的“迷宫”吗？何不借助自然环境．
高美娇林蓓
关键词：大班幼儿田埂自然环境主题活动
幼儿园规则教育中的常见问题及思考被引量：8
2006年
高美娇
关键词：幼儿园教育指导纲要游戏古人
走迷宫(大班)
2011年
设计意图： 走迷宫能有效地提高幼儿的有意注意和空间智能。帮助幼儿学会整体观察、全方位思考。培养幼儿逆向思维能力及沉着冷静、敢于挑战的品质等。
卢琪（设计）高美娇
关键词：大班逆向思维能力设计意图有意注意幼儿
浅谈幼儿迷宫游戏内容的选择和组织指导被引量：1
2011年
本文以迷宫游戏活动能发展幼儿的空间定位和空间运动能力。促进幼儿观察力和逻辑思维能力为理论基点，给出了迷宫游戏内容的选择与开展的操作建议。
高美娇
关键词：迷宫游戏
“不会画”、“不想画”现象之观察与分析
2014年
绘画是儿童的另一种语言，从小班开始，孩子们常常沉醉于纸上游戏，自言自语，快乐地涂鸦，但随着年岁增长，幼儿往往在绘画活动中不同程度出现“不会画”、“不敢画”、“不喜欢画”等现象。为了克服这些现象，我们在三所幼儿园的美术区进行了为期两个月的蹲点观察，通过视频实录幼儿的活动过程、收集分析幼儿的作品，记录幼儿的作品故事和对话，访谈幼儿教师和家长等方法，分析了幼儿“不会画”“不想画”现象的原因，探索并总结应对策略。
高美娇
关键词：绘画活动自言自语幼儿教师游戏孩子
幼儿图形以及空间关系的感知特点与学习路径被引量：2
2013年
幼儿在图形认知以及空间方位、空间运动、空间定位、空间转换、空间想象等方面有不同的年龄特点。研究者根据幼儿不同的年龄特点探索了3-6岁幼儿图形以及空间关系学习的路径。研究者认为，教师要根据《3～6岁儿童学习与发展指南》的要求以及不同年龄幼儿的学习路径，为幼儿提供适宜的材料，并为幼儿提供个性化指导，以支持幼儿的自主建构．促进幼儿图形以及空间关系感知能力的发展。
高美娇
关键词：幼儿
在建构游戏中看见幼儿的学习与发展
2018年
建构游戏因其材料的低结构和多样性、发展功能的全面性而成为幼儿同的经典游戏。在当前幼儿园建构游戏中，有的教师只重视游戏材料的投放和幼儿的作品效果，无视幼儿的建构过程；有的教师不知道如何观察与分析游戏中幼儿的学习与发展，忽视幼儿的个体差异……因此，教师亟需获得与幼儿游戏场景密切联系的实用性观察和评价方面的专业支持。
高美娇
关键词：游戏材料游戏场景多样性
全选 清除 导出
共1页<1>
聚类工具0