任卫芳
- 作品数：6 被引量：1H指数：1
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- 高师文学课的知识拓展策略
- 2014年
- 高师文学课要培养学生高品质的学科素养,就要结合文学课程知识进行更广更深的知识拓展:向生活知识拓展以培养学生的生活能力;向智慧性知识拓展以提高学生的文学智慧力;向人文性知识拓展以培养学生深厚的文化素养和积极的人生态度,这样的文学课堂才会变得丰富多彩、鲜活充实。
- 任卫芳
- 关键词：知识拓展
- 浅谈高师文学课学科素养的培养
- 2013年
- 高师学生文学素养的培养策略,首先应从传统的单一讲授法转变为全方位、多层次的立体教学模式:以有力的保障措施使学生从多读多写到会读会写;通过多种形式的体验教学法提升学生的人文品味;注重学科教学过程中的职业教育化以提高学生的阅读教学能力。
- 任卫芳
- 关键词：学科素养
- 此情无关风和月——宝玉对黛玉之情爱分析
- 2007年
- 就爱情的本质而言,宝玉之爱黛玉并非严格意义上的爱情:一方面由于宝玉"爱博而心劳"的本性,使他对黛玉的感情与对其他女孩的爱相比,只是程度的不同而没有本质上的区别;另一方面,宝玉对黛玉的有爱无性、完全超出生理层面之上的精神依赖,说明宝玉对黛玉的爱已经偏离了爱情的航线。
- 任卫芳谭兴海
- 关键词：性意识似与不似
- 王阳明知行理论的若干局限
- 2009年
- 王阳明的知行合一理论作为中国哲学史上主观唯心主义流派的杰出代表,曾经对明代以后的中国社会产生了深远的影响。但从当代中国特殊的社会现实来看,王氏对"知""行"的狭隘规定性无疑阻碍了其理论在更广泛领域的应用;对"知行合一"的教条式地理解则有可能导致中国教育陷入种种误区。因此,对王氏知行理论进行合理的、开放性的改造就显得尤为重要。
- 任卫芳
- 关键词：知行合一
- 妙在似与不似之间——论《陌上桑》的继承与创新被引量：1
- 2004年
- 以“妙在似与不似之间”的绘画理论来观照《陌上桑》,很容易发现创作者对故事母题的改造颇有艺术功力情节改造显出诗歌主题的丰富内涵;人物身份的模糊化处理使其超越了传统的道德形象而成为一个审美形象,这是自觉的独创意识与不自觉的审美意识相互融合的结果。
- 任卫芳谭兴海
- 关键词：似与不似侧面描写审美形象
