何学军
- 作品数：21 被引量：40H指数：4
- 供职机构：湖北医药学院更多>>
- 发文基金：湖北省教育科学“十二五”规划课题国家级大学生创新创业训练计划更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学政治法律更多>>
- 医学生妇产科临床见习渗透伦理学教学的意义被引量：3
- 2013年
- 现代医生应是专业技能与人文素养兼备的形象,医学伦理学素质是医学生理应具备的品格。实践证明,医学伦理学临床见习是培养医学生医学伦理学素质的必要环节。医学伦理学的临床见习,能固化医学生的知识体系,有利于医学生医学伦理学素质的养成,帮助提高医学生分析和解决医学临床实践中面临的伦理困境。而妇产科室由于其特殊性,在临床见习中渗透伦理学教学的意义尤为重大,通过妇产科医学伦理学临床见习的设计与实施,科学合理地选择见习的内容,寻找最佳的见习方式和方法,完善见习的评定体系和考核形式,医学伦理学的教学效果立竿见影。
- 何学军刘永珍马菊华
- 关键词：医学生临床见习妇产科伦理学
- 医生在处女膜修补术中的责任义务被引量：3
- 2015年
- 处女膜修补不只是一个小小的手术,更多关乎伦理道德方面的问题,处女膜修补术有其积极意义和消极影响,如何走出技术上可以做,道德上能不能做的伦理困境成了当务之急。面对处女膜修补术应当顺其自然;施术者要遵循道德原则和要求,知人善医;医生的职责不仅是治病救人,还有维护社会道德等其他社会责任;提升全民性道德意识的教育不容小觑。通过教育提高个人的道德素养,倡导社会中男性有责任感、理解力、宽容心,女性自尊、自重,洁身自爱,大家共同努力维护社会良好的道德和风气。正确地看待女性的处女膜修补术,最终创造无处女膜修复的风清气正的时代。
- 何学军刘永珍尹清明董恋吴燕
- 关键词：处女膜修补术医生责任义务
- 在医德实习中培养医学生的职业责任感被引量：8
- 2010年
- 职业责任感的培养对于医学生素质的全面提升有着非常重要的意义。医学生只有在医德实习中才能体恤患者,爱护患者,塑造现代医务人员理想形象。医学生职业责任感的培养才见成效。
- 何学军何志勤
- 关键词：职业责任感人文关怀
- 浅议医学生医德能力培养被引量：6
- 2012年
- 医德能力是医学道德素质的重要内容,它包括对医德的认知能力、分析能力、判断能力、选择能力、践行能力。可以通过课堂教育、案例解读、社会实践等多条途径培养医学生的医德能力,使他们在面对现实医疗生活中的医德困惑时,认真分析、正确判断,从而做出合理选择并指导具体的医疗实践活动的能力。
- 何学军
- 关键词：医学生
- 对《马克思主义哲学原理》统编教材的若干不同意见
- 2003年
- 高等教育出版社1999年6月出版的《马克思主义哲学原理》统编教材值得商榷。主要有:怎样理解列宁对物质概念所下的著名定义;客观世界是否有必要划分为内部世界与外部世界;是否“由于人的活动的参与”世界才有了多样性和统一性;怎样理解实践的构成要素;怎样理解主体的概念,等等。
- 石宗仁何学军
- 关键词：马克思主义哲学
- 基于临床决策的伦理学问题与方法学探讨
- 2013年
- 经过伦理价值取舍的临床决策,对于实现医学科学真、善、美的统一、患者利益与医学善行的统一具有重要意义。以医疗实践为载体的临床决策,蕴涵着服务、交际、规则、底线和诚信等伦理问题。强化决策者的伦理价值意识、临床伦理困境分析、患者利益最大化原则和基于不同病患群的决策模式设计是临床伦理决策的基本内容。
- 马菊华况成云欧亚昆何学军况丽
- 对医学生社会实践与医德养成的再认识被引量：1
- 2012年
- 医学生只有在临床诊断、治疗患者的实践中,提高医德修养的自觉性,才能更好地从事医疗实践,从而实现自身的人生价值。
- 何学军党萍
- 关键词：社会实践医德修养
- 医学伦理学学科体系与教学方法改革研究
- 况成云张昌军孙之卓何学军王建平
- 该项目的研究目的在于完善医学伦理学之学科体系，改进医学伦理学课堂教学方法，提升医学伦理学的学科品位，提高医学伦理学的匡正、说明和指导医疗卫生服务实践的能力。其研究成果在高等医学院校教学实践中应用后，普遍反映其科学性、前瞻...
- 关键词：
- 关键词：医学伦理教学方法
- 对以医德实践促进医学生职业责任感培养的新构想被引量：11
- 2010年
- 职业责任感是医学生个人素质的重要组成部分,加强职业责任感的培养对于医学生素质的全面提升具有重要的意义。利用心理学、社会学以及教育学的成果,在教学中引入实践机制,以规范化、强制性的课程设置,以操作性更强的医德实习来强化医学生职业责任感的培养,对于改善目前医德教育中只管开课、不问效果的庸碌状况必将起到积极的作用。
- 何学军何志勤刘炜
- 关键词：职业责任感课程设置
- 从医德教育的关联性看医德教育的实效
- 2017年
- 为了保证医德教育的实效,培养出德艺双磬的合格医生,医学生的医德教育必须分阶段地、由浅入深地进行。医学院校按照入学教育——医德教育的第一课;课堂教育——系统医德教育的主渠道;临床实习——医德教育的关键环节;毕业典礼仪式——医德教育承上启下的重要一环的路径进行医德教育,教育效果显现。
- 何学军张雪丽尹豪豪孙杨杨王斌
- 关键词：医学生医德教育连续性
