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史国栋

作品数：30 被引量：17H指数：2
供职机构：溧阳市泓口小学更多>>
相关领域：文化科学自然科学总论更多>>

文献类型

  • 25篇中文期刊文章

领域

  • 24篇文化科学
  • 1篇自然科学总论

主题

  • 19篇教学
  • 9篇有效性
  • 5篇实验教学
  • 5篇科学教
  • 5篇科学教学
  • 5篇课堂
  • 4篇知识
  • 4篇思维
  • 4篇科学知识
  • 4篇课程
  • 3篇学案
  • 3篇年级
  • 3篇科学课
  • 3篇教学案
  • 3篇教学案例
  • 3篇教学片
  • 2篇学科
  • 2篇学科学
  • 2篇学史
  • 2篇思维能力

机构

  • 25篇溧阳市泓口小...

作者

  • 25篇史国栋

传媒

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  • 5篇实验教学与仪...
  • 3篇教学仪器与实...
  • 3篇教学仪器与实...
  • 2篇小学教学研究
  • 2篇湖北教育（科...
  • 1篇辽宁教育
  • 1篇江苏教育

年份

  • 1篇2016
  • 1篇2015
  • 1篇2014
  • 1篇2012
  • 2篇2010
  • 7篇2008
  • 4篇2007
  • 4篇2006
  • 3篇2005
  • 1篇2004
共 30 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
如何增强交流的有效性
2007年
科学探究已成为科学课堂教学的核心，而科学探究的一个重要环节是交流研讨活动。有效的交流活动不仅能使学生把探究获取的信息、想法积极有效地向他人传递，达到资源共享，提高学生的分享与交流能力，还能把一堂课推向高潮，使科学探究有血有肉地开展。下面对如何在课堂教学中引导学生有效地进行交流，培养学生深入探究的能力，谈一点自己肤浅的认识。
史国栋
关键词：有效性课堂教学资源共享
增强实验的有效性 提升学生的科学素养被引量：1
2006年
史国栋
关键词：实验教学有效性科学教学
运用留白 提高探究的有效性
2008年
“留白”是一种艺术表现手法，也是一种课堂教学理念，其意在于虚中求实，求其空灵，是动静的谐和，是张驰的结合。科学探究教学中的留白，有助于学生主动探究，自我建构，获得结论，给科学探究教学以无穷的意味和悠远的教学氛围。结合《斜坡的启示》（苏教版科学五年级上册），对留白的运用谈一点肤浅的认识。
史国栋
关键词：探究教学表现手法教学理念教学氛围
在探究中生成 在生成中渗透情感教育——《研究透镜》教学片断反思
2008年
1背景引言 《研究透镜》一课的预期学习目标主要是让学生通过学习，知道光线从一种物质进入另一种透明物质时，传播的方向会在交界处发生弯折，发现凸透镜和凹透镜的不同特点和作用，培养学生研究科学的一些兴趣。
史国栋
关键词：凹透镜教学片断情感教育凸透镜
增强情感渗透 提高学生实验能力
2008年
科学教材加强了实验教学和相关知识的拓展，力求通过实验教学提高学生的实验能力。而实验能力的培养，首先应该是情商教育，是非智力因素的培养，是学生学习的激情、学习的意识和学习意志的培养。在实验教学中如何加强对学生科学情感的渗透，激发学生创新的欲望，产生对科学的追求，谈一点肤浅的认识。
史国栋
关键词：情感实验教学非智力因素情商教育
在科学探究中提高学生倾听有效性的策略
2007年
史国栋
关键词：有效性课程改革活泼孩子课堂
谈小学科学探究记录有效性的指导策略
2010年
探究记录是科学探究的辅助手段，也是科学探究的一部分。《科学（3—6年级）课程标准》具体内容中指出：“能用简单的工具对物体进行细致的观察，并能用图和文字表达”、“能用简单器材做简单的观察实验，并作记录”等，引导学生把探究的结果用不同的方式记录下来，作为结论的论据，有助于学生自我构建科学知识，促进更细致的观察和更认真的思考，它对于培养学生严谨的科学态度，实事求是的科学精神、深入钻研的探究能力有着不可替代的作用。
史国栋
关键词：课程标准科学知识
运用实验教学 提升学生探究能力
2005年
史国栋
关键词：学生实践能力实验教学《科学课程标准》科学教学
在反思中提升学生的科学素养
2004年
建构主义学习观认为,一切知识的获得必须通过学习主体的建构活动才能得以完成,反思是建构主义的一个核心特征.所谓反思即人们对自己的认识和行为的内化过程,是对自己的思维过程、思维结果进行再认识和检验的过程.
史国栋
关键词：实验教学
科学探究从观察入手——谈观察的有效性
2014年
观察是一种有计划、有目的的知觉活动，是获取知识和经验的途径，是科学探究的开端和源泉。观察包括“观”和“察”，“观”是动用一切感觉器官去接受各种信息，包括耳闻、目睹、手摸、鼻嗅；“察”，就是考察，了解事物，是用脑积极思考、分析。在观察中要求学生积极思维，把每一步的观察活动与思维活动紧密地结合起来，以“观”促“察”，从学生学会观察入手，来提高学生的科学探究能力。
史国栋
关键词：科学探究能力感觉器官思维活动
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