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文献类型

  • 13篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 13篇语言文字
  • 2篇文化科学

主题

  • 7篇英语
  • 6篇语言
  • 5篇交际
  • 5篇教学
  • 4篇语言能力
  • 3篇交际能力
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  • 2篇英语课
  • 2篇英语专业
  • 2篇模糊语
  • 2篇模糊语言
  • 2篇课堂
  • 2篇交际法
  • 2篇交际法教学
  • 2篇交际功能
  • 2篇汉语
  • 2篇高校
  • 1篇等级考试
  • 1篇地方高校
  • 1篇引导法

机构

  • 10篇黄冈师范学院
  • 3篇黄冈职业技术...
  • 1篇华中师范大学

作者

  • 14篇向先兰
  • 2篇杨佑文
  • 1篇胡悦宏
  • 1篇陈奇敏
  • 1篇叶少敏
  • 1篇蔡红梅

传媒

  • 4篇黄冈职业技术...
  • 1篇黄冈师范学院...
  • 1篇唐山师范学院...
  • 1篇黑龙江农垦师...
  • 1篇湖北财经高等...
  • 1篇基础教育外语...
  • 1篇海外英语
  • 1篇湖北第二师范...
  • 1篇吉林工程技术...
  • 1篇武汉纺织大学...

年份

  • 1篇2018
  • 1篇2016
  • 1篇2013
  • 1篇2012
  • 1篇2008
  • 1篇2006
  • 1篇2004
  • 3篇2003
  • 1篇2002
  • 2篇2001
  • 1篇2000
15 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
从认知学角度分析模糊语言在英语课堂上的交际功能被引量:1
2008年
模糊语言在英语课堂上被广泛使用。人们对模糊语言的研究大都局限于日常交际范围,而对其在英语课堂上的交际功能却较少关注。本文以认知和模糊语言的概念及其主要特征为出发点,从认知学角度探讨模糊语言在英语课堂上的交际功能,并提出模糊语言能有效地调节学生的认知环节,帮助他们主动构建知识意义。
向先兰胡悦宏陈奇敏
关键词:认知学模糊语言交际功能
从适用性理论分析模糊语言的交际功能被引量:3
2006年
本文从适用性理论出发,分析模糊语言五种不同的交际功能:彰显机智幽默情趣、折射言语主体的修养水平、有效保护言语主体和创造朦胧美。作者认为:根据不同的语境和交流需要,言语主体机智地选择使用模糊语言能够比精确语言花费更小的气力取得更好的认知效果。
向先兰蔡红梅
关键词:机智幽默
英汉委婉语的跨文化比较被引量:1
2003年
就委婉语的使用、社会功能及其文化内涵等方面进行跨文化对比 ,指出委婉语是人类语言的普遍现象 ,就英汉委婉语而言 ,有雅化禁忌、礼貌、淡化和夸张等方面的相似性。同时 ,由于两种语言反映的民族特性、文化传统、宗教礼仪、道德和价值观念等方面的差异 ,故其又呈现出民族的特殊性。
杨佑文向先兰
关键词:汉语委婉语跨文化比较民族特性民族文化
优效性学习方法探究
2004年
以H.H.Stern提出的区分语言学习中优生和差生的标准为理论依据,以实验班学生为研究对象,探讨优生如何处理母语与目的语之间的关系,怎样对待语言的形式及含义和如何选用推理学习和直观学习等手段克服困难,从而总结出优生优效性学习方法的共同特征。
向先兰杨佑文
关键词:英语教学优生差生实验班
网络语言特征研究
2013年
网络语言丰富了现代汉语词汇宝库,反映了当代人生活和思维状态。它以其简洁生动的形式受广大网民青睐,也得到了社会的广泛认可。先简要分析网络语言产生的背景,然后着重从词素、辅助语言、新造词句和突破语法常规四方面论述网络语言的基本特征,最后得出结论:网络语言具有创新性、简约性和趣味性等鲜明特征。
向先兰
关键词:网络语言
高校英语专业《基础英语》课堂教学微助教应用研究
2018年
微助教于2016年3月由华中师范大学田媛教师和她的专业团队共同研发,因课堂师生互动功能强大深受高校师生的青睐。该文作者以高校英语专业《基础英语》课程使用课堂微助教为切入点,介绍英语教师如何在课堂上利用微助教开展师生互动活动。首先,作者介绍微助教的主要课堂教学特征;其次,作者以英语专业《基础英语》课程为例,探讨如何利用微助教开展各项课堂师生相互交流活动:包括课堂签到、答题、讨论和评价;最后,作者得出结论:微助教帮助教师实时掌握学生的课堂学业表现,观察学生对课堂知识点的理解程度,以便教师及时掌握学生的学习效果,进行教学反思,调整教学进度,其核心功能是在最大程度上实现教师与学生的课堂交流,满足英语课堂教学师生互动频繁的需求。
向先兰
关键词:英语课堂
阅读引导法(英文)
2000年
《大学英语》教学长期以来一直沿用“自下而上(bottom-up)”的教学方法。在教学中出现许多问题,影响学生阅读能力的提高。八十年代出现的互动模式(inter-active model)倍受重视,为许多语言学家、心理学家和英语教师广泛采用。这种模式认为快速有效的阅读需要由“自下而上”和“自上而下”的相互作用。 本文首先简介了“阅读引导法”的理论基础——互动模式,然后作者结合《大学英语》中的课文,详细陈述了阅读的三个阶段及其不同练习形式,最后作者在本文的结论中提出:为了培养二十一世纪实用型建设人才,大学英语教师应寻求适合现代大学生水平的有效教学方法,从而推动大学英语的教学,使之达到一个更高的层次。
向先兰
关键词:互动模式语言能力
浅谈大学英语交际法教学
2001年
交际法作为一种教学理论产生于七十年代初,八十年代中期其研究与实践达到顶峰。本文首先说明什么是交际法及其实施的必要性与可行性;接着介绍大学英语交际法教学应突出的三个方面,作者强调在英语课堂教学中,教师应当重点培养学生的交际能力。文章在结尾中强调大学英语教师要不断深钻业务知识,改进教学法,提高学生的交际能力。
向先兰
关键词:交际法教学语言能力交际能力
模糊语言在广告中的交际功能
2012年
模糊语言因其独到的魅力而被广泛应用于广告语体中,其应用范围越来越广,这种现象表明模糊语言能够取得精确语言难以达到的交际效果。本文从语用角度出发,以广告实例为切入点分析模糊语言的交际功能。现代广告中,模糊语言的交际功能主要体现在以下三个方面:使用独白中的模糊量词增强说服力,精选模糊形容词吸引公众注意力,利用模糊语音营造滑稽氛围。通过本文研究,得出结论:广告中的模糊语言能够促销产品或某种服务。
向先兰
关键词:模糊语言广告
英汉语词汇内涵与外延的差异被引量:5
2003年
本文从词汇内涵和外延的概念入手,分析、对比英汉语词汇在内涵与外延方面的差异。作者主要从外延相同、内涵不同;外延不同、内涵一致;外延和内涵都有差异等三方面进行探讨,其目的在于激发学生学习英语的兴趣,减轻其学习负担,提高学习效率。
向先兰叶少敏
关键词:英语汉语词汇词义差异
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