吴建功
- 作品数：88 被引量：211H指数：8
- 供职机构：湖南涉外经济学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金湖南省普通高等学校教学改革研究项目湖南省大学生研究性学习与创新性实验计划项目更多>>
- 相关领域：经济管理文化科学政治法律交通运输工程更多>>
- 法律适用方法的正当性标准与实践性要求被引量：1
- 2012年
- 法律适用方法正当性意指法律适用的手段具有适当性、法律适用的程序具有合理性、法律适用的结果具有公正性。法律适用方法正当性蕴涵了法律的实践理性品质。法律方法正当性在推动法制进步、社会昌明、规范和约束司法者行为等方面体现了方法论的正义性。
- 吴建功
- 关键词：法律适用法律方法
- 西方国家国际商务专业与课程体系探讨被引量：8
- 2010年
- 西方国家国际商务专业的实训教学的理念和做法,为我国国际商务实训教学提供了良好的可资借鉴的经验。我国高校在培养国际商务专业人才时不但应注重专业知识教学,还要借鉴西方国家实训教学的成功经验,根据国内实际情况和国际经济贸易形势要求创新实训教学的方法和内容体系,着力培养高素质的国际商务人才。
- 吴建功周庭芳
- 关键词：国际商务实训教学教学改革
- 跨国投资企业决策性风险指标体系及其风险形成机理浅析
- 2017年
- 决策风险是企业对外投资的最大风险。能否及时正确地决策关乎跨国企业的生死存亡。跨国企业中的决策权配置、决策模式、决策节奏、决策程序、决策效率等方面的风险因素分别从决策主体责权确立、决策体制、决策方法和决策过程诸方面直接影响跨国企业决策的质量和跨国投资运营的效果。这些因素构成了跨国投资企业决策性风险的指标体系。
- 吴建功
- 关键词：跨国公司跨国经营
- 中国企业对巴西直接投资及其风险防范
- 2015年
- 我国是巴西重要的投资伙伴国。我国对巴西投资主要集中在能源、矿产品、钢铁、汽车等产业。我国对巴西投资属于市场开拓和出口寻求型投资。为进一步促进我国企业对巴投资,我国须健全投资保障、服务和风险防范体系,多方保护我国对巴投资企业的利益。
- 吴建功梁霞
- 关键词：FDI
- 世界电子竞技中国平台建设方法路径探析
- 2017年
- 在当今信息时代下,电子竞技运动以及其中的流行的社会文化受到了世界亿万年轻人的广泛喜爱,电子竞技应市场需求从而形成了一个新生的产业。本文将先由《英雄联盟》的启示展开以下分析,再探讨电子竞技中国平台建设的基本要求,到底是以职业形式还是业余以及到底归属于体育还是文化还是二者皆并,还考虑到了其服务贸易发展。最后围绕了信息网络、文化内涵、服务贸易构建运转机制来分别概述建设中国电子竞技平台的路径。
- 陈萍吴建功
- 关键词：电子竞技
- 对外贸易风险的理论内涵被引量：3
- 2007年
- 在国际贸易中风险无处不在，外贸工作环节上的任何疏漏都可能酿成重大损失。外贸风险不仅损害企业和外贸人员的切身利益，而且严重干扰和破坏了国际贸易的正常秩序，阻碍着我国对外经济贸易的顺利发展。因此，研究外贸风险问题，是创建和谐外贸、促进我国外经贸事业长期可持续发展的一项要务。对外贸易风险防范管理研究的内容颇为丰富。本文在此仅着重探讨对外贸易风险的理论内涵问题。
- 吴建功
- 关键词：贸易风险对外经济贸易国际贸易可持续发展外经贸事业
- 突出技能培养,创建科学的教学方法手段体系——湖南涉外经济学院国际贸易实务课程教学改革的一些尝试被引量：5
- 2006年
- 湖南涉外经济学院国际贸易实务课程的教师们围绕技能培养之主题,致力于国际贸易实务教学改革与创新,积极探索和构建科学合理的教学方法手段体系,取得了较为显著的成效。国际贸易实务课程改革主题明确,思路清晰,方法科学,措施得力。其教改经验对涉外经济人才培养模式的确立有着积极的意义。
- 王涛生吴建功
- 关键词：国际贸易实务课程教学教学方法教学手段
- 世界贸易组织倾销与反倾销争端预防制度
- 2011年
- 世界贸易组织制定了一些程序和实体制度来规制倾销和反倾销行为,防范和控制相关争端。但由于反倾销制度设计方面的缺陷,世贸组织关于倾销与反倾销争端预防制度的建设任重道远。
- 吴建功
- 关键词：国际贸易倾销与反倾销
- TPRM关于争端预防的制度安排及其机理被引量：2
- 2011年
- 从手段来看,TPRM属于WTO的监督机制,从目标来看,TPRM又是一种争端预防机制。多方位的政策审议机制可促使各成员政府遵守多边贸易规则,认真履行WTO体制下的各项义务和承诺。
- 吴建功
- 关键词：WTO政策审议机制
- 认知层次化规律对“国际贸易学”课程教学的意义探讨被引量：1
- 2021年
- 人们的认知活动由低到高涉及感性化具体认知、初步理性化认知、系统理性化认知和理论创新认知等四个层面。教育工作者在课程教学中遵循这一认知层次化规律。学生对课程知识的学习、掌握与运用,也由具体到抽象、由感知到思维、由初级认知到高级认知的规律来进行。根据认知层次化规律,课程教师要科学设计教学方法,利用课程教学提升学生每个层次认知水平和能力,并保障学生开展自主性的层次化认知训练。
- 吴建功
- 关键词：国际贸易学思维课程教学
