吴开宇
- 作品数：32 被引量：9H指数：2
- 供职机构：江苏省海门中等专业学校更多>>
- 相关领域：文化科学文学哲学宗教更多>>
- 第二个“平度”在哪里
- 2019年
- 山东省平度市职业中等专业学校(以下简称“平度”)获得国家教学成果奖特等奖,在职教界震动不小。那么,怎样才能催生第二个“平度”?平度获奖,绝非一朝一夕之功,其背后是持续了30年的精耕细作,可以说是厚积薄发。相较眼下一些中等职业学校,“朝三暮四”“朝令夕改”“三分钟热度”等乱象频出,平度贵在有恒更有谋。光“恒”这一点,就实属难得。平度的教学核心其实并不稀奇,就是借鉴双元制,“农学合作,工学结合”。但平度因地制宜,吸收双元制的精髓,结合自身实际,不断完善,注重融合,删繁就简,在实践中趋于成熟。
- 吴开宇
- 关键词：教学成果奖精耕细作厚积薄发教学核心工学结合
- 古典诗词教学中“专题”选择的路径思考——评《诗词散论(增订本)》
- 2020年
- 诗词作为中华古典文学的重要内容,几乎贯穿了中国的文化发展历程。先秦时代就有《诗经》,到汉乐府,再到后来的五言七言,唐宋是中国诗词文化的巅峰时期,古体诗一直到清末还占有很高的文学地位。古典诗词是中国文化的有机组成部分,现今仍旧从古典诗词中汲取各种文化养分。因此诗词一直是中国文学课程的重要内容。
- 吴开宇
- 关键词：古典诗词七言五言文学课程
- 回归阅读“冷兵器时代”——由《朱永新教育作品》而引发的思索
- 2012年
- 阅读共16本的《朱永新教育作品》无疑是一次精神上的＂饕餮盛宴＂,更妙的是还可以＂挑三拣四＂,由此,《朱永新教育作品》之《我的阅读观》成了我踏上全新阅读之旅的＂第一本＂、＂第一思＂、＂第一记＂。阅读的＂沙化＂现象从百家讲坛盛行一时到国学的＂回温＂,实际上都折射了一个事实,阅读的＂沙化＂、＂荒芜＂现象。
- 吴开宇
- 关键词：阅读观冷兵器时代教育百家讲坛沙化
- 原味课堂的“三昧真火”:情味、趣味、哲味——以海门中专原味语文工作室为例
- 2018年
- "原味课堂",倡导有情味、有趣味、有哲味的教学。课堂上,培养学生长于"思",敏于"说",敢于"辩",乐于"美"。课堂外,"依山环水",营造传统文化大氛围;"小打小闹",研发传统文化微课程;"舞文弄墨",形成传统文化磁场。
- 吴开宇
- 关键词：传统文化情味趣味
- 职校生究竟能走多远？
- 2014年
- 案例里的主人公SW，依照职业教育一般的评判标准，毫无疑问属于“优生一族”，然而，他的身上却清晰折射出当下职业教育的某些隐性问题。比如说，职业教育中的精英教育问题；比如说，职业教育的终身学习问题：比如说，职业教育的人才后继培养问题。为什么到了某个阶段，职业教育培养出来的学生常常止步不前，很难突破？为什么职业教育培养出来的学生，常常勤勉有余而创新不足？为什么职业教育培养出来的学生．大多是打工好手．却很少成为企业精锐？
- 吴开宇
- 关键词：职校生职业教育教育培养教育问题
- 高中议论文思辨能力的培养策略
- 2020年
- 高中语文教学中,作文教学一直是整个高中阶段语文教学的重要部分,而议论文题材更是高考热门题材,是众多教学研究者探索研究的方向。高中的议论文需要学生拥有出色的思辨能力,能够透过现象看到本质,并且能运用语言表达出清晰的逻辑思维。然而,目前学生在进行议论文写作时,普遍存在思考性不高,发散思维能力不够,作文观点不明确等问题,这要求教师在语文作文教学中,重点培养学生的逻辑思维能力和思考辨证能力,鼓励学生发散思维,为学生创造一个思考能动性强,富有思辨氛围的课堂教学环境。
- 吴开宇
- 关键词：高中语文议论文辩证思维
- 理科学生喜欢政治课
- 2004年
- 吴开宇
- 关键词：政治课教学哲学道理民族文化人文精神
- 关于中职语文“做学案”的几点构想被引量：1
- 2017年
- 语文教学对一个人的全面发展和终身发展有着别的学科所不具备的独特性。语文是所有学科教育的基础,是教育深埋在地下的那部分。开展中职语文"做学教合一"的课堂实验,"做学案"实验是其最为有效的改革方式。必须系统开发"做学案",注重开发课堂资源,加强课后指导,进行有效评价。
- 吴开宇
- 关键词：中职语文
- “周郎”快意酒,浇不灭“苏子”失意垒——《念奴娇·赤壁怀古》课堂实录
- 2018年
- 【教学设想】1.落至初心,凝于文脉这节课的“文脉”,以“周郎”为突破口,侧重于文化思辨,以三问:“周郎炫不炫,炫在哪里?”“一时多少豪杰,为什么独想起周郎?”“有周郎如此辣眼睛和戳心,苏轼按照常理应该怎么做?他实际上是怎么做的?”渐次推进,水到渠成,落至“初心”二字,凝结于“文气”一韵,从孟子的大丈夫之气“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”,到苏子的“一点浩然气,千里快哉风”,文天祥的“正气”,再到杨慎的“惯看秋月春风”的通透冷峻之气,将中国文脉的铮铮之气贯穿课堂,也贯穿历史。2.春风化雨,师生从游导入自然生动,课堂生成性就好。这类经典文本的解读,要注重文化内涵的挖掘,整堂课通过深入浅出的教学设计,引导学生运用素学素教原则,巧妙处理教与学的时间分配,有效进行学力培养,自然完成课堂学习目标。体现文学能量的正向传递,体现素质教育与应试教育的有效结合。师生互动追求无痕无拘,文化气息浓厚,学生能够进行一定程度的文化思辨,使课堂具有较好的文化视野与文化高度。
- 吴开宇
- 关键词：课堂实录文化内涵怀古失意师生互动
- 试析《拿来主义》的哲学思想——文学名篇哲理赏析初探
- 2004年
- 吴开宇
- 关键词：《拿来主义》哲学思想思想政治课
