周云洁
- 作品数：38 被引量：131H指数：5
- 供职机构：河南中医药大学更多>>
- 发文基金：河南省科技攻关计划国家自然科学基金河南省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生社会学更多>>
- 微课+翻转课堂混合教学模式在检体诊断教学中的实践被引量：4
- 2019年
- 目的:探讨微课+翻转课堂混合教学模式在检体诊断教学中的教学效果。方法:选取河南中医药大学2015级中医本科3班94名学生作为研究组,2015级中医本科2班95名学生作为对照组;检体诊断教学研究组采用微课+翻转课堂混合教学模式,对照组采用传统教学方法,比较两组的教学效果。结果:观察两组的教学效果,研究组的检体诊断操作成绩明显优于对照组,差异具有统计学意义,p<0.021;研究组掌握重点能力、动手操作能力、临床思维能力、协作沟通能力、自主学习能力、激发学习兴趣程度均较对照组提高,差异均具有统计学意义(χ^2=5.579,23.910,8.222,15.055,18.252,5.159;p<0.05);且满意度95%较对照组73%高,差异具有统计学意义(χ^2=15.599,p<0.05)。结论:微课+翻转课堂混合教学模式可以明显提高检体诊断教学质量,取得良好的教学效果。
- 马秋玲王祎李悦王自闯周云洁李青雅
- 关键词：混合教学模式检体诊断教育信息化中医院校高仿真模拟人
- 中医专业学位性研究生规培管理及考核制度的探索被引量：8
- 2017年
- 为建立专业学位性研究生健全的规培管理制度,切实的执行规培任务,保质的完成硕士规培生的培养计划。应合理安排学位课程与规培时间,重视岗前培训及入科宣教;应规范规培的考核制度,加强对规培考核的管理,完善规培的考核体系,严格控制出科考核;应加强对培训基地检查,强化二级单位的管理职能。加强宏观管理,制定合适的制度,从而实现硕士规培医师培养的标准化、规范化和同质化。
- 王纳周云洁
- 关键词：专业学位住院医师
- 中医院校专业学位研究生住院医师规范化培训的探索--以河南中医药大学附属医院为例被引量：5
- 2017年
- 为使院校教育与毕业后教育无缝衔接,中医院校将专业学位研究生培养与住院医师规范化培训相结合,使专业学位研究生在读研期间真正的进入临床实践,成为一个合格的住院医师,掌握扎实的医学理论及专业知识和技能操作,并提高其专业素质、职业道德,为社会提供更好的医疗服务。中医住院医师规范化培训,对提高整体中医临床医师队伍素质和医疗服务水平,具有重要意义,但实施现状中仍有不足之处,需要不断更进优化方案,解决现存问题。
- 周云洁王纳
- 关键词：住院医师规范化培训专业学位研究生中医院校
- 益气活血方对心梗后左室重构大鼠心肌基质金属蛋白酶-2、肿瘤坏死因子-α的影响被引量：3
- 2020年
- 目的:通过观察该方对心梗后左室重构(Left Ventricular Remodeling,LVRM)大鼠心梗边缘区心肌基质金属蛋白酶-2(MMP-2)、基质金属蛋白酶组织抑制因子-2(TIMP-2)及血清肿瘤坏死因子-α(TNF-α)的影响,探讨益气活血方防治心梗后左室重构的作用机理。方法:结扎大鼠冠状动脉前降支建立心肌梗死模型,术后24 h存活大鼠分为益气活血方大剂量组(简称大剂量组)、益气活血方小剂量组(简称小剂量组)、卡托普利组(简称西药组)、模型组,另设假手术组。分别以相应药物灌胃6周。6周末检测各组大鼠左心室质量指数(LVMI),梗死边缘区心肌MMP-2、TIMP-2蛋白的表达及血清TNF-α的含量。结果:与假手术组比较,模型组6周末大鼠MMP-2、TIMP-2蛋白的表达明显增加,左心室质量指数增加;药物干预组,尤以大剂量组为优,可显著降低心肌梗死后心肌MMP-2蛋白表达,增加心肌TIMP-2蛋白表达,降低MMP-2/TIMP-2比值,降低左心室质量指数,降低血清TNF-α的含量。结论:益气活血方可抑制心肌MMP-2蛋白表达,增加心肌TIMP-2蛋白表达,降低MMP-2/TIMP-2,这可能是益气活血方抑制左室重构,防治心梗后心衰的作用机制之一,且存在量效关系。其抑制心肌MMP-2、增加心肌TIMP-2蛋白表达的作用可能跟降低血清TNF-α含量有关。
- 张会超韩丽华王振涛周云洁孙治霞
- 关键词：益气活血方左室重构基质金属蛋白酶-2基质金属蛋白酶组织抑制因子-2
- “双一流”背景下高校教师教学能力提升路径研究
- 2023年
- 实施“双一流建设”是党和国家对加快我国高等教育内涵式发展提出的战略要求,尤其强调要提高教师专业水平和教学能力,最大限度地发挥教师在建设教育强国重大部署中的作用。文章通过介绍高校教师教学能力提升的重要性,以及教师教学能力提升面临的现实困境,通过创新构建教师培训体系、教学质量保障体系、教育教学研究体系、教师激励体系、信息交流平台和师德师风教育长效机制等路径,全方位、全过程提升教师的教学能力和水平,加强高校师资队伍建设与发展,为一流本科教育打造高素质的一流教师队伍。
- 呼海涛陈戈段涛周云洁
- 关键词：高校教师教学能力
- miR-219a-5p通过下调KLF4减轻H_(2)O_(2)诱导的人心肌细胞氧化损伤
- 2021年
- 目的探究miR-219a-5p对人心肌细胞(HCM)氧化应激损伤的作用和机制。方法利用H_(2)O_(2)建立HCM氧化应激模型,将HCM细胞随机分成4组:对照组、H_(2)O_(2)组(200μmol/L H_(2)O_(2)处理6 h),H_(2)O_(2)+NC mimic组(H_(2)O_(2)处理前转染对照mimic)和H_(2)O_(2)+miR-219a-5p组(H_(2)O_(2)处理前转染miR-219a-5p mimic)。噻唑蓝(MTT)法检测细胞活力,流式细胞术检测细胞凋亡,Real-time PCR检测miR-219a-5p和KLF4 mRNA表达,Western blot检测Bax、Bcl-2和Krüppel样因子4(KLF4)蛋白表达,试剂盒检测活性氧(ROS)、丙二醛(MDA)和超氧化物歧化酶(SOD)含量。另外,利用荧光素酶报告基因实验确证miR-219a-5p与KLF4的相互作用关系。结果与对照组相比,H_(2)O_(2)组中miR-219a-5p表达、细胞活力和SOD水平降低,细胞凋亡、Bax/Bcl-2、ROS和MDA水平以及KLF4表达升高(均P<0.05)。与H_(2)O_(2)组相比,H_(2)O_(2)+miR-219a-5p组中miR-219a-5p表达、细胞活力和SOD水平升高,细胞凋亡、Bax/Bcl-2、ROS和MDA水平以及KLF4表达降低(均P<0.05)。H_(2)O_(2)+NC mimic组与H_(2)O_(2)组相比上述指标变化均不大,差异均无统计学意义(均P>0.05)。荧光素酶实验结果显示,miR-219a-5p能够降低KLF4-野生型质粒的荧光素酶活性(P<0.05)。结论miR-219a-5p对H_(2)O_(2)诱导的HCM细胞氧化应激损伤具有缓解作用,这种作用可能是通过下调KLF4的表达发挥的。
- 周云洁宋歌路永平韩丽华
- 关键词：KLF4人心肌细胞氧化应激损伤
- 基于微信平台的微课结合翻转课堂混合教学模式在中医院校检体诊断教学中的应用探索被引量：1
- 2019年
- 中医院校的检体诊断教学因受学时和学习环境限制,教学效果欠佳。基于微信平台的微课结合翻转课堂混合教学模式,实现课前预习发现问题、课堂解决问题、课后练习无缝化;再结合微课可以随时随地学习的特点,将学生自主学习和协作学习相结合,激发学习兴趣,探索中医院校检体诊断教学新模式。
- 马秋玲王祎王自闯周云洁李永伟杜凤丽
- 关键词：混合教学模式检体诊断实训课
- 卓越医生教育培养计划2.0背景下中医学一流专业建设初探被引量：4
- 2021年
- 文章在“双一流”建设、卓越医师培养计划2.0背景下,提出中医学专业建设应采取加强师资队伍建设、改革教学模式、加强课程建设与教材建设、改革教学方式方法、重视学生科研与创新能力培养、强化实践教学环节、完善质量评价体系等具体措施,并进行多维度、多层次评价,从而推进中医学一流专业建设和改革。
- 常学辉张良芝崔应麟朱光周云洁杜凤丽丁虹
- 关键词：中医学专业
- 中医硕士专业学位研究生并轨培养模式的改革与实践被引量：5
- 2019年
- 本文针对中医专硕培养中的课程教学、临床轮训、跟师学习、考核办法、管理模式等问题,依据中医硕士专业学位研究生培养与住院医师规范化培训并轨培养模式的现状,进行了积极改革与探索,建立了适合高等中医药院校的中医专硕培养模式,完善了我国中医人才培养体系,推进了专业学位研究生教育改革,建立了适应中医特点的人才培养制度,促进二者的有机衔接。尤其是与规培基地的深度融合方面进行了尝试,对中医专业学位创新培养模式具有示范作用。
- 朱志军陈相新李晓坤白娟朱庆军朱贺张晓英周云洁李建生
- 关键词：中医硕士专业学位研究生
- 心电图教学方法初探
- 2012年
- 心电图教学一直是诊断学教学中的一个难点,甚至很多学生在接触心电图知识后将其定为＂三难＂课程,但心电图是每一位医学生必须掌握的基本功之一。因此,改进心电图的教学方法就成为提高教学效果的必要手段。本文提供了心电图多种教学方法。
- 周云洁王丽王自闯
- 关键词：心电图教学方法
