周玉培
- 作品数：13 被引量：12H指数：2
- 供职机构：江苏省南通市韬奋小学更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生哲学宗教社会学更多>>
- 急性心肌梗死后血B型尿钠肽水平的检测结果分析被引量：8
- 2013年
- 目的对急性心肌梗死后血B型尿钠肽水平的检测结果进行分析探讨,为急性心肌梗死的诊疗工作提供参考依据。方法随机抽取急性心肌梗死患者128例和同期健康体检者50例作为研究对象,进行B型尿钠肽水平检测,并对比分析各组检测结果。结果心肌梗死组B型尿钠肽水平较健康组高(P<0.05),心肌梗死初次发病者B型尿钠肽水平较再次发病者低(P<0.05),存在血管狭窄者检测结果较无显著狭窄者高(P<0.05)。结论对急性心肌梗死患者开展血B型尿钠肽检测能够为疾病诊断、病情评估以及预后等提供可靠且有效的参考依据。
- 王学涵胡兰英周玉培
- 关键词：急性心肌梗死B型尿钠肽心功能血管狭窄
- 新疆乌鲁木齐市儿童血铅水平及相关因素分析被引量：1
- 2013年
- 目的调查乌鲁木齐市儿童血铅水平,分析儿童血铅含量及铅中毒的原因,寻找预防和降低铅中毒的方法和途径,为制定积极有效的干预措施提供科学依据。方法用原子吸收光谱分析仪检测儿童末梢血中铅的含量。结果 5 268例儿童中血铅浓度平均值为(40.55±22.23)μg/L,铅中毒儿童共133例,总检出率为2.52%;男童血铅水平明显高于女童(P<0.01);0～7岁儿童血铅浓度随年龄增长而增高,差异有统计学意义(P<0.01)。结论乌鲁木齐市儿童血铅水平低于中国其他城市,但高于西方发达国家。寻找污染来源,治理环境污染及注意家庭卫生,营养平衡,加大宣传力度,是减少儿童铅中毒最经济和最有效的方法。
- 王学涵胡兰英薛冰周玉培
- 关键词：血铅水平儿童
- 基于立美文化乡村儿童自我教育班本化实践研究
- 2022年
- 我国幅员辽阔、经济发展差异大,乡村教育与城市教育存在着巨大的差距。发展乡村教育,是近些年来农村工作的头等大事。基于立美文化乡村的背景,利用乡村自有特色来发展乡村教育,探索出一条乡村儿童自我教育本班化实践的特色教育之路,是值得我们思考的问题。
- 周玉培
- 关键词：自我教育
- 多维链接，将阅读教学推向“敞亮”那方
- 2017年
- 文章尝试着从冷静洞察当下阅读教学的链接现象，全面剖析链接原文的基本原则，积极探寻原文链接的基本策略等多维视角，通过对原文的多维链接，树立教材文本参读的新标尺，从而进一步拓展学生的阅读视域，提升课堂教学的整体效益。
- 周玉培
- 关键词：阅读教学
- 在品读中感受“三个度”
- 2013年
- 小学语文教学需要开展品读.通过品读,学生们能够"走进"课文,抓住文中的诸多细节,读出其中的韵味.
一、细心品读——品味文章的"精度"
现行小学《语文》课本中有大量的经典诗歌,语言精练而形象性强,具有鲜明的节奏、和谐的音韵,富于音乐美和结构形式上的"建筑美".教师在引导学生品读时,要注重品出文中用语的妙处,感受文章的韵律,领会文章的境界:通过品读体会作者的情感,领悟用语的奥妙.
- 周玉培
- 关键词：艾滋病彭德怀
- 基于核心素养背景下的小学语文高质量课堂构建被引量：1
- 2022年
- 小学阶段是培养学生良好文化素养的基础阶段,是学生需要重点把握的时期,教师需要结合核心素养,为学生构建高质量的语文课堂。本文基于这个背景将会围绕三个方面展开,第一部分是语文核心素养的内涵,第二部分是落实核心素养构建小学语文高质量课堂的意义,第三部分是核心素养背景下小学语文高质量课堂的构建策略。希望通过对语文教学方法的探索,促进语文核心素养水平的提升。
- 周玉培
- 关键词：小学语文
- 正确认识学生的个性化阅读
- 2009年
- 关于学生的个性化阅读，新课标强调：“阅读是学生的个性化行为，要珍视学生独特的感受、体验和理解，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”那么，怎样认识“不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”呢？
- 周玉培
- 关键词：个性化阅读个性化行为教师
- 让小学生作文在模仿中华丽起步
- 2010年
- 小学生学习作文是从口语表达进入书面表达的必然阶段，在这之前，口语中夹杂着不合逻辑的方言、没有意义的重复等杂质。现在学生学习写作文就是要去除杂质，引导规范地运用语言。但是，人的认识过程是从感性到理性的过程，学生接触、掌握的句子、段落和作文范本越多，对书面表达的理性认识就越深刻、丰富，运用起来就会越熟练。但是，
- 周玉培
- 关键词：学生作文华丽模仿书面表达口语表达运用语言
- 语文阅读教学的预设应避免几种倾向
- 2009年
- 阅读教学是语文教学的主阵地，是学生学习语文的主要方式。因其重要性，广大教师都非常慎重、非常尽心，在教学活动前对教学目标与内容、教学程序与步骤、教学方法与手段等都设定好一种预案，形成详细的教学预设。新课程要求，教学预设是一种以学生为本的预设，教师应了解学生已有的相关知识与能力、情感与价值观，预先思考学生在学习中可能出现的情况，准备好相应的应变策略。
- 周玉培
- 关键词：语文阅读教学教学方法与手段教学预设以学生为本教学目标教学活动
- 加强听说训练,让语文走进生活
- 2009年
- 在人类语言发展的历史长河中，口头语言的产生是社会的一大进步，远远先于书面语言，书面语言是在口头语言的基础上产生和发展起来的。听话、说话是生活的需要，是读写的基础。小学生因其“小”，多不善于用口语和他人交流思想，沟通感情。在教学中，我常注意让语文走进生活，加强听说训练。
- 周玉培
- 关键词：听说训练语文口头语言书面语言语言发展小学生
