夏庆
- 作品数：13 被引量：36H指数：3
- 供职机构：重庆医科大学附属儿童医院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 实施临床健康教育路径提高癫痫患儿家庭疾病管控能力
- 2023年
- 分析在癫痫患儿中开展临床健康教育路径,对于促进其家庭疾病管控能力提升的作用。方法:类实验性研究,非同期对照。采用方便抽样的方法将我科 2021年10月~2022年 3月新住院的癫痫患儿及其照护者设置为对照组并实施常规健康教育,2022年5月~10月新住院的癫痫患儿及其照护者设置为干预组实施临床健康教育路径式宣教。 针对两组患儿及其照护者在出院时的癫痫健康教育知晓,出院1月时的服药依从性及复诊依从性,干预前后两组患儿及其照护者在满意度上的情况,进行自身对比及与对照组效果评价对比。 结果:①共280列患儿及其照护者纳入研究,实验组与干预组各140列,(1)对比照顾者癫痫教育掌握情况。干预前,干预组分值与对照组相差未见明显统计学差异,P>0.05;干预后,干预组分值明显高于对照组,明显具有统计学差异,P<0.05。(2)对比两组服药依从性,干预组服药依从性率更高于对照组,明显具有统计学差异,P<0.05;对比两组复诊依从性,干预组服药依从性率更高于对照组,明显具有统计学差异,P<0.05。(3)对比两组癫痫患儿家属的满意度,干预组满意度更高于对照组,明显具有统计学差异,P<0.05。结论:在癫痫患儿的护理中,对其与家长开展临床健康教育路径,可以提高家长的认知,使其配合护理工作,并提高对临床服务的满意度。
- 李胜群钱宗秀李双子夏庆王婷
- 关键词：健康教育路径癫痫
- 临床路径式教学法在儿科神经内科护理实习教学中的应用被引量：19
- 2020年
- 目的探索临床路径式教学法在儿科神经内科护理实习教学中的应用效果。方法选取2016年8月至2018年6月在重庆医科大学附属儿童医院神经内科病房实习的62名本科护生作为研究对象,2016年8月至2017年2月的32名实习生为对照组,采取传统的实习带教法,2017年3月至2018年6月的30名实习生为研究组,开展临床路径式带教。通过持续5周的专科实习,比较出科时两组学生的专业理论成绩、操作成绩及学生满意度。结果两组学生入科理论成绩差异无统计学意义(P>0.05);研究组出科理论及操作考核成绩分别为(92.46±3.36)分和(91.05±2.74)分,明显优于对照组的(88.34±3.56)分和(83.48±4.62)分(均P<0.05);研究组学生满意度(100.0%)明显优于对照组(84.7%),差异具有统计学意义(P<0.05)。结论临床路径式教学法可以显著提高护理实习生的临床综合素质,提高护生满意度,值得临床推广。
- 李双子夏庆高洁
- 关键词：教学儿科神经内科
- 情景模拟健康宣教模式在学龄期患儿腰穿术前宣教中的应用效果研究
- 2023年
- 探究情景模拟健康教育模式在学龄期腰穿患儿术前宣教中的应用效果。方法 采取便利抽样法选取2020年12月-2021年5月在我科住院行腰椎穿刺术的60名学龄期患儿作为研究对象,将一病区抽取的30例患儿作为对照组,实施常规术前宣教,二病区抽取的30例患儿作为观察组,在腰椎穿刺术前开展情景模拟式的健康宣教。比较两组患儿腰椎穿刺术中恐惧感、穿刺术中配合度、术后疼痛发生率、家属对腰穿护理的满意度。术中恐惧感采用儿童医疗恐惧量表进行评价,穿刺术中配合度采用自制量表进行评价(评价标准由操作医生及术中护士共同评估。疼痛评价采用儿童脸谱疼痛评价表进行评价。结果 观察组患儿在恐惧程度得分低于对照组(P<0.05),疼痛VAS评分低于对照组(P<0.05),家属对腰穿宣教的满意度高于对照组(P<0.05)。结论 在学龄期腰穿患儿术前宣教中,采用情景模拟健康宣教模式的健康教育,不仅可以减少患儿术中恐惧感、提高手术配合度,还能降低疼痛发生率、提高家属满意度,值得临床大力推广应用。
- 陈奇琦李胜群李双子夏庆
- 关键词：学龄期腰穿术前宣教恐惧感
- 出院后继续健康教育对癫痫患儿康复的影响被引量：1
- 2015年
- 目的观察出院后继续健康教育对癫痫患儿康复的影响。方法选择从2013年1-6月在该科住院治疗后出院的癫痫大发作患儿90例,将其随机分为观察组与对照组各45例。观察组给予监护人出院指导和出院后继续健康教育1年,对照组仅进行出院指导,比较两组患者对健康知识掌握情况、复发率、再次入院率及癫痫导致伤残死亡率。结果观察组监护人对健康知识掌握程度,复发率、再入院率及癫痫导致的伤残死亡率明显优于对照组,差异均有统计学意义（P〈0.05）。结论对癫痫患儿监护人出院后继续实施健康教育,能一定程度提高监护人对癫痫的认识及相关护理知识的掌握,并有效降低患者的复发率、再入院率及癫痫导致伤残死亡率。
- 夏庆
- 关键词：癫痫患儿健康教育康复护理
- 120例住院儿童跌倒的原因分析及护理对策
- 李双子吴利平张妮陈文劲王黎夏庆魏永娟
- 微信小讲座在本科护生临床教学中的应用被引量：2
- 2019年
- 目的探讨基于微信平台的小讲座在护理本科生儿科临床实习教学中的应用效果。方法选取2017年3月—2018年8月在重庆市某儿童医院神经内科病房实习的58名本科护生作为研究对象,一病区28名实习生为对照组,开展传统实习小讲座,二病区30名实习生为试验组,开展基于微信平台的小讲座,比较两组学生的出科专业理论成绩、自我综合评价及满意度。结果试验组在出科理论成绩、护生对小讲座的综合评价及满意度方面均优于对照组。结论护理临床实习采用基于微信平台的小讲座授课效果优于传统的小讲座法,激发学习兴趣,促进合理利用时间和自主学习能力,提升了护生专业知识水平和综合素质。
- 李双子李双子陈文劲夏庆张萍
- 关键词：本科护生教学
- 儿童抽动障碍干预治疗现状及家庭需求分析
- 2024年
- 目的了解抽动障碍儿童干预治疗现状及家庭干预需求,并分析干预需求的影响因素。方法横断面调查,采用方便抽样法,便利选取2022年10月至2023年1月在重庆医科大学附属儿童医院就诊的362例患儿及其家庭进行调查,分析干预需求的影响因素。结果共362例患儿接受了调查,家庭关注的主要方面为药物治疗和行为干预,目前患儿以接受药物治疗为主(102/126,80.9%),77.8%的家长认为治疗效果不太理想;276例患儿及家庭提交了需求部分的作答(76.2%),其中社会支持需求得分最高为(2.69±0.96)分。多元线性回归分析显示,病程、有无合并症、疾病严重程度、家庭月收入、家长焦虑程度和对治疗是否关注是家庭干预治疗需求的主要影响因素(均P<0.05)。结论目前抽动障碍干预治疗方式较为单一,治疗效果不太理想,家长对于干预治疗的需求较高,家庭的需求与多种因素有关,建议临床工作者在选择干预治疗时结合家庭治疗需求,制定更加个体化的干预方案,提高治疗效果。
- 曾俊祺李双子王婷夏庆赵婧蒋莉
- 关键词：抽动障碍儿童
- 不同类型及年龄癫痫患儿家属延续护理需求调查及分析被引量：6
- 2021年
- 目的:了解癫痫患儿家属对延续护理的需求,确认不同类型及年龄癫痫患儿家属的需求特点,为进一步实施癫痫患儿延续护理服务提供参考。方法:采用自设问卷于2017年5月—10月对重庆医科大学附属儿童医院神经内科住院的200例癫痫患儿家属进行延续护理的需求情况调查,采用Epidata3.1软件进行问卷双录入,运用SAS6.4进行数据分析。结果:80.5%患儿家属表示目前出院后获得专业咨询及指导困难,89.0%期待获得医院“互联网+”APP延续护理服务,最期待由曾住院医院的主管医生(81.5%)、随访团队(67.5%)、主管护士(55.0%)为其提供延续服务,主要服务内容为用药指导(82.5%)、病情观察(79.5%)、急救处理(70.5%)、运动康复(53.0%)等。癫痫患儿是否有癫痫综合征以及年龄不同,呈现出不用的延续护理需求,包括延续服务内容方面、具体用药指导内容、最担心的疾病相关问题、期待获得支持方面(P<0.05)。结论:癫痫患儿家属对延续护理服务存在强烈需求,是否患癫痫综合征以及患儿年龄不同,延续护理需求的内容不同,亟待开展与癫痫患儿需求相匹配的个性化、信息化延续护理服务,促进癫痫患儿全面康复。
- 李双子张萍王婷夏庆崔璀
- 关键词：癫痫患儿照顾者延续护理
- 评判性思维在癫痫患儿护理中的应用被引量：5
- 2012年
- 评判性思维是一种科学的思维方法,其应用促进了护理学的发展,为患者提供了高效率、高质量的护理。该文从儿科护理的特点、特殊性方面介绍评判性思维在癫痫患儿护理程序、心理护理、健康教育中的应用。
- 夏庆
- 关键词：癫痫护理儿童评判性思维
- 基于临床路径式教学法的混合式教学与传统式教学在儿童神经内科规培护士教学中的应用探讨
- 2023年
- 探讨基于临床路径式教学法的混合式教学在儿童神经内科规培护士教学中的运用。方法 60位规培护士按院区分对照组和实验组,每组30例。对照组为传统规培教学,实验组为基于临床路径式教学法的混合式教学。比较两组出科成绩、自主学习能力及学员满意度。结果 实验组出科时综合素质、技能成绩及总平均分,自主学习能力总分及满意度明显高于对照组(P < 0.05)。结论 临床路径式教学法的混合式教学能够更好的提高儿童神经内科规培护士的综合能力,促进自主学习能力,提升学员满意度。
- 李曦陈文劲夏庆颜铃
