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基于新建地方应用技术大学的大学生健康就业研究被引量：1: 2015年; 新建地方应用技术大学面对人才培养误区和大学生就业亚健康状态,应坚持以社会主义先进文化促进大学生健康就业。要坚定理想信念,树立社会主义核心价值观;要培养创新精神,唱响勇于开拓进取主旋律;要培养成就动机,打造就业创业核心竞争力;要推进基层就业,注入经济社会建设新活力;重视自主创业,燃放建成小康社会助推剂。; 孙俊超王昌文; 关键词：先进文化

地方应用技术大学学生文化养成教育的思考被引量：1: 2016年; 当前,地方应用技术大学大学生文化养成教育存在社会主义理论弘扬乏力、人才培养质量认识弱化、网络教育阵地重视不够、传统文化教育内涵缺失等不足。导致大学生文化养成中政治意识缺失、价值取向偏移、文化认知错误、自我定位扭曲等问题,构建起"不拘常理、不违常情"的新常态实效模式已成为重要课题。地方应用技术大学要从培育社会主义核心价值观、加强传统文化教育实效性;提升校园文化活动吸引力;强化文化养成教育认同度;占领网络文化教育新平台等方面发力改进。; 孙俊超焦楠王晶佟延春齐岩; 关键词：文化养成教育

新时期大学生社会实践教育模式构建研究被引量：2: 2015年; 文章从创新人才培养、大学生全面发展和品德培养的视角论述了新时期我国高校构建大学生社会实践教育模式的必要性,提出了社会实践教育模式构建与创新型人才培养目标、专业教学体系、服务地方的"三结合"原则,并从实践教育课程体系建设、实践育人一体化、实践育人规范化、社会实践教育日常化等方面提出了我国高校新时期大学生社会实践教育的理论模式。; 孙俊超齐岩; 关键词：大学生实践教育

论李老乡诗歌的幽默精神与艺术表现: 2009年; 在当代诗坛，李老乡凭借“浪漫的阿凡提”或“卓别林”式精神，接续了现代诗歌的喜剧传统，标举着健康的自嘲与反总习惯，成为当代诗坛迎风飘展的一面旗帜。他的诗歌表面上似乎精灵古怪实则沉重无比，主要以西部为背景，在主题开掘上更为深邃，借助幽默的诗意传达时间之伤、精神之痛；创设了悲欣交集的幽默模式，设置喜剧性的虚拟情境，看似谐趣的背后藏着诗人极严肃的思索。; 姜超孙俊超; 关键词：诗意境界幽默

地方高校关爱农村留守儿童的路径探析——基于绥化学院关爱农村留守儿童的思考被引量：8: 2011年; 农村留守儿童问题作为一个严重的社会问题,已经引起了社会各界的广泛关注,作为地方高校,应当践行为地方经济建设和社会发展服务的理念,发挥地方高校关爱留守儿童的独特作用,以积极的态度寻求关爱留守儿童的方法和途径,构建农村留守儿童地方高校关爱体系,促进留守儿童的健康成长。; 隋建华孙俊超; 关键词：留守儿童地方高校关爱

高校加强大学生传统文化教育途径刍议被引量：5: 2012年; 大学生传统文化教育是高等教育教育的重要组成,是培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要保证,我国高校多年来一直积极进行传统文化教育教学有效途径的实践探索,取得了一些实效。但一些问题的出现,也直接影响了传统文化教育的实效性。本文从大学生传统文化教育的不足和加强传统文化教育的重要性进行了理性分析,并从课程建设、师资结构、实践育人、校园文化建设等方面对高校加强大学生传统文化教育途径进行了探讨。; 孙俊超齐岩; 关键词：大学生传统文化教育途径

绥化市农村留守儿童问题研究被引量：1: 2017年; 作为重要的国家商品粮主产区,绥化市的农村留守儿童问题是典型的农业地区留守儿童问题,通过对其留守儿童产生的原因分析、关爱机制的欠缺、有效探索的总结,进而从农民原地再就业、农村基础教育优化、二元户籍制度改革、亲子互动、社会关爱等方面着力,建立更加科学合理的留守儿童关爱机制,对解决农业地区留守儿童问题至关重要。; 孙俊超王昌文齐岩刘晓霞; 关键词：农业地区留守儿童关爱机制

浅谈王书怀的诗歌艺术: 2010年; 通过对王书怀诗歌的历史价值和审美价值的探讨,进一步深入的探讨了在特定历史年代,诗人创作的坚持和创新。从多角度对诗人的作品进行重新审视、论证,尤其对诗人的诗歌语言和诗歌取材进行了深入的探讨。试图通过对王书怀诗歌的研究,挖掘其诗歌在特定历史时期所取得的文学和历史成就,进一步对其诗歌的美学特质进行探究,使其诗歌的历史意义和审美价值得以更清晰的展示在世人眼前。; 孙俊超齐岩; 关键词：诗歌历史意义审美价值

不同辅导方法对大学生感恩品质的干预效果分析被引量：1: 2019年; 文章探讨不同辅导方法对大学生感恩品质的干预效果,以为大学生感恩教育提供依据。方法:采用记录感恩事件、回忆感恩事件、致谢感恩对象、感恩团体辅导对大学生进行干预,于干预前后运用多维感恩量表测量被试的感恩水平。结果:感恩记录组、感恩回忆组、感恩致谢组和感恩团体辅导组实验后与实验前感恩水平均有显著差异(t值分别为-17.23,-5.93,-11.33,-11.40,P值均<0.01);不同方法辅导干预后,对4组学生进行感恩总分的单因素方差分析,结果表明不同辅导方式对大学生感恩水平的影响存在显著性差异(F值为10.039,P值<0.001)。结论:感恩记录、感恩回忆、感恩致谢和感恩团体辅导四种干预方式中感恩团体辅导对大学生感恩水平的提高作用最为明显,作用效果强于其他三种干预方式,其他三种干预方式中,感恩致谢较感恩记录和感恩回忆对大学生感恩水平提高效果更显著,感恩回忆和感恩致谢两种干预方式无显著性差异。; 姜梦石凌云孙俊超吕涛焦楠赵天乐; 关键词：感恩品质干预大学生

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孙俊超