张胜环
- 作品数：13 被引量：39H指数：4
- 供职机构：集美大学音乐学院更多>>
- 发文基金：福建省教育厅A类人文社科/科技研究项目更多>>
- 相关领域：艺术文化科学历史地理更多>>
- 从民族声乐形体表演看声乐的艺术性被引量：5
- 2011年
- 中国的民族声乐艺术有着悠久的历史和深厚的文化传统,无论从表演的内容,还是从演唱的技巧方面,都是依据中国的传统文化和人民群众的审美标准发展而来。声乐形体表演是运用歌声和形体动作创作艺术形象。科学的发声,再辅之以必要的形体表演,会增强声乐作品的艺术表现力。因此,关注民族声乐形体表演,对于提高民族声乐艺术的表现性和吸引力大有裨益,通过研究和利用审美心理学,来丰富听众的情感体验,可提高民族声乐艺术的表现性。
- 张胜环
- 关键词：声乐形体表演艺术
- 闽台竹马戏传统剧目与音乐文化比较研究
- 2018年
- 竹马戏是流行于福建、台湾等全国多地的一种历史悠久的民间戏种。通过比较闽台竹马戏的传统表演剧目、音乐旋法特征,并结合闽台竹马戏的剧种文化研究,可以推断闽台竹马戏有着相当密切的渊源。另外,根据史料记载的留存时间推测,台湾竹马戏有可能是从福建传入。
- 张胜环刘秋明
- 关键词：闽台传统剧目
- 推动中华优秀传统文化在青少年群体中的传承被引量：1
- 2019年
- 当前青少年对传统文化的疏离感、信息时代对优秀传统文化的冲击、传统文化产业后继乏人等问题,阻碍了中华优秀传统文化的传承与弘扬。对此,可运用"兴趣导向,活学活用""与时俱进,贯通古今"原则,深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神,并结合时代要求促进其创造性转化、创新性发展,使青少年充分感受中华文化展现出的永久魅力和时代风采。
- 张胜环
- 关键词：青少年
- 非物质文化遗产视野下的福建尤溪小腔戏传承
- 2013年
- 尤溪小腔戏是福建古老剧种之一,作为福建省第二批国家非物质文化遗产。从非物质文化遗产视野,以福建尤溪小腔戏传承为个案,通过对其形成地南芹村的田野调查来揭示艺术表演队伍严重老化导致传承出现了严重的断层,正在消失的方言导致其失去繁衍生存的土壤,演出的质量整体下降导致戏曲生态链的断裂等问题。应切实加大支持和投入力度,大力培养小腔戏传统艺术传承人,坚持从娃娃抓起加大乡土戏曲进课堂的力度,极引导社会力量参与到民间传统戏曲的保护与传承。
- 张胜环
- 关键词：非物质文化遗产保护传承
- 闽台高甲戏音乐研究现状与未来趋势分析被引量：2
- 2019年
- 高甲戏历史上曾有多种称谓,各种称谓展现了高甲戏独具魅力的剧种风格以及流行区域人民独特的人文审美观念。目前闽台高甲戏研究主要在综合概述、剧目研究、行当角色分析、人物传记、传承与发展、海外传播等方面,而对高甲戏音乐文化的研究与分析为数不多,并存在大量研究空白点,如在高甲戏声腔发展规律的系统梳理以及对高甲戏后场音乐的深入探析等都是未来研究趋势所在,值得广大戏曲研究爱好者深入探讨。
- 张胜环
- 关键词：高甲戏
- 歌唱中的形体表演研究
- 歌唱表演艺术是以听觉欣赏为主，视觉欣赏为辅的艺术品种，但随着当前影视、网络等媒体技术的高度发展，广大观众对歌唱表演艺术的可视性要求也日益提高，视听共享的歌唱表演更是反映了当代观众普遍的愿望。优美的声音加上出色的形体表演更...
- 张胜环
- 关键词：表演艺术歌唱艺术形体表演二度创作
- 文献传递
- 竹马戏的音乐特征与传承发展——以福建省非物质文化遗产南靖竹马戏为例调研被引量：1
- 2014年
- 竹马戏已有千年的历史,是我国重要的非物质文化遗产。它的表演形式丰富,道具制作复杂,具有鲜明的音乐舞蹈特征和重要的传承价值。目前遭遇传承的困境,拟发展对策供各界人士参考。
- 张胜环
- 关键词：非物质文化遗产传承
- 元认知理论指导下的高等教育阶段声乐教学被引量：4
- 2014年
- 元认知作为教育心理学重要理论,对声乐教育实践有非常重要的意义。由于相关研究很少,本文拟结合元认知理论,通过具体声乐教学实践,分析元认知能力的发展以及元认知策略运用对教师、学生的帮助,探讨以元认知理论开展高等教育阶段声乐教学的实践路径。
- 张胜环
- 关键词：元认知声乐教学
- 高校化妆造型设计公共选修课的教学研究被引量：1
- 2011年
- 为提高大学生的实践能力,本文结合当前高等教育发展及就业形势,分析普通高校开设《化妆造型设计》公共选修课的意义。并以集美大学为例,从教学内容、教材选用、教学方法、教学手段、教学策略和考核方式等方面,介绍《化妆造型设计》课程的教学实践与体会。研究认为任课教师自编适合大学生特点的教科书,讲授内容是理论与实例相结合的教学模式,课后教师与学生利用电子邮箱和博客互动交流,能够收到良好的教学效果。
- 张胜环
- 关键词：教学公共选修课
- 浅谈声乐教学中的心理素质训练被引量：6
- 2007年
- 在声乐教学过程中,加强心理素质训练对提高歌唱发声的生理机能以及提高声乐教学效率大有裨益。总结声乐教学实践,本文认为心理素质训练包括:调动歌唱者积极性的训练、提高学生情感表达能力的训练、加强舞台实践中的心理训练等方面。
- 张胜环
- 关键词：声乐教学心理训练
