张航
- 作品数：8 被引量：37H指数：3
- 供职机构：东南大学交通学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究专项任务项目江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 志愿服务实践对培育大学生社会责任意识的影响性分析——以D大学为例被引量：1
- 2020年
- 大学阶段是形塑大学生主动承担社会责任意识的关键时期,社会责任意识也是构建社会主义核心价值观的重要因素。对D大学学生承担社会责任意识的问卷调查表明,当代大学生普遍责任意识强,但部分学生在价值取向、思想观念和利益关系三个方面缺乏承担相应社会责任的意识。参与志愿服务实践具有显著增强大学生承担社会责任意识的作用,体现在自我、他人与社会三个不同的层面。当下需要从营造向上志愿服务实践氛围、拓展志愿服务实践领域、建设稳定实践基地、探索长效保障机制四个层面加强培育大学生社会责任意识的力度。
- 张航
- 关键词：大学生社会责任意识
- 高等教育人才培养目标的时代变迁与路径选择被引量：11
- 2019年
- 高等教育是一个国家发展水平的重要标志。在不同历史阶段,高等教育的人才培养目标具有差异性,随着时代发展而不断演进变化。新时代中国高等教育应当以社会主义核心价值观为引领,铸就崇高理想信念之魂;以专业素养为核心,塑造引领社会各领域发展的复合型人才;以锻造本领为导向,培养青年人科学实践之精神;以全面发展为指导,建立综合素质养成机制。要实现当前中国高等教育人才培养目标,必须在国家战略层面完善高等教育体系,依据时代发展科学设置学科专业;在培养过程中,树立发展性教学理念,创新学生的专业调整模式;在培养体系架构中,制定合理的人才培养方案,建立多样化的课程体系,完善多元化的人才评价机制。
- 张航陈怡
- 关键词：高等教育
- “双一流”高校大学生提升就业核心竞争力STAC培养体系的构建被引量：3
- 2022年
- 新时代背景下如何培养“双一流”高校大学生就业能力、提升就业核心竞争力是当前高校就业工作亟待解决的重大问题。目前,高校对大学生的就业核心竞争力的培养缺乏有深度的系统性探究,与时俱进的举措研究还不够。鉴于此,在“立德树人”的视角下,以提升高校大学生就业核心竞争力为目标,构建了多维角度下提升就业核心竞争力的培养体系——STAC体系,以全面提升“双一流”高校大学生的就业质量,进一步全面落实高校立德树人的基本任务。
- 张航陈怡姜晓辉
- 关键词：立德树人核心竞争力就业质量
- 新环境背景下大学生就业工作的一些思考被引量：1
- 2013年
- 在新形式下,大学生就业问题受到人们越来越多的关注,已经成为一个无法回避的焦点和热点。针对当前激烈的社会竞争和大学生就业现状,应当从对整体大学生竞争综合素质的培养以及对毕业生的就业观念两方面进行思考。
- 张航
- 关键词：就业竞争就业指导
- 非正式评估在高校辅导员开展大学生职业生涯规划指导中的应用被引量：1
- 2013年
- 当前,高校辅导员在开展大学生职业生涯规划教育时,往往用统一的内容教育全体学生,难以解决个体遇到的实际问题。基于此,高校辅导员可以用非正式评估开展大学生职业生涯规划指导,以访谈、分类卡、想象引导、对传记材料分析、观察技术、工作见习等方法,以学生为叙述主体,整合学生自述信息与平时掌握的情况,引导学生进行自我思考和探索,同时给出适合学生个性化指导,增强指导效果。
- 周文娜陈怡张航
- 关键词：辅导员大学生职业生涯规划指导
- “双融合”型高校学生党建工作模式的实践探索被引量：15
- 2019年
- 为适应新时代对高校培养德才兼备、专业素养与政治素质双过硬党员的根本要求,文章拟从立德树人的视角,着眼于学生党员先锋模范作用的发挥,将"专业能力与党性修养"培育目标相融合;着眼于发挥学生党支部核心作用,将"推优入党与入党塑优"培育过程相融合,通过贯通式党员培养平台、链条化党员培养路径及一体化党建工作管理评价体系的建设,探索实践"双融合型"高校学生党建工作模式。
- 陈怡周文娜张航
- 高校研究生心理危机干预体系探析被引量：2
- 2014年
- 当前高校研究生的心理危机问题得到越来越多的关注,其中心理健康教育不普及、学校心理咨询滞后、学生心理危机意识较低等成为研究生心理危机干预工作中的主要问题。针对上述情况,本文尝试建立联络员—辅导员—心理咨询中心组成的三级心理危机干预体系。引入朋辈咨询模式,强调以预防为重点,加强高校心理健康教育,普及心理健康知识,提高研究生的耐挫能力与应对问题能力等,最终目的是降低研究生心理危机发生概率。
- 罗磊张航
- 关键词：危机干预朋辈咨询心理危机预防高校研究生
- 知性-体验”式德育实践范式研究--以“向阳花”西部留守女童助学项目为例被引量：3
- 2018年
- "知性—体验"式德育融通了道德知识传授和道德实践体验,是一种有效的德育范式。现代社会德育需要对知识、价值、情感、信念等进行生态性融通。文章从德育目标、性质、流程、过程、效果等方面,探究了知性德育与体验式德育生态性融通的实践路径,并以东南大学"向阳花"西部留守女童助学实践项目为例,分析阐述了知性与体验共融的德育范式及其实践,探究其运行机制及逻辑理路。文章认为,"向阳花"综合课堂教学与社会实践,融合知性教育和体验感悟,建构了完整的"知识的传授—知识的内化—道德的体验—自觉的道德实践"德育实践过程链条,为新时期高校德育建设提供了具有一定示范意义的样本和借鉴。
- 陈怡张航周文娜
- 关键词：话语构建
