张英欢
- 作品数：3 被引量：8H指数：2
- 供职机构：首都师范大学生命科学学院更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 中加高中生物课程标准的课程理念及课程目标比较被引量：3
- 2014年
- 本文从课程理念、课程目标两方面对中国和加拿大高中生物课程标准进行了比较,研究表明中加两国提出的课程理念和目标有很大重叠,在大方向趋势和关注的目标要点上几乎完全一致,而在科学本质、职业教育、目标范围等方面存在一些差异.
- 张英欢周丐晓张颖之
- 关键词：生物课程标准课程理念课程目标
- 为新时代的挑战和机遇做好准备——“21世纪技能”的框架比较和要素分析被引量：5
- 2015年
- 对五个组织提出的21世纪技能框架进行了要素提炼、比较分析,并在此基础上抽提出特点:均包含交流与合作能力和问题解决能力;多数组织框架涉及创新能力、适应能力、自我管理能力等;少数涉及系统化思维、批判性思维等.提示教育者应重视"21世纪技能"的新理念,加强交流与合作能力、问题解决能力的培养以及关注学生适应能力、自我管理等能力的培养.
- 周丐晓张英欢张颖之
- 关键词：教育问题解决能力
- 加拿大理科课程设计思路及启示
- 2014年
- 通过对《加拿大K-12科学学习成果框架》和《安大略省课程:科学》进行分析来探查加拿大理科课程设计的思路。加拿大理科课程框架的构建以课程愿景的关键方面为基础,以通用概念和学科核心概念为主轴,设立双层学习目标,具体学习目标是总体学习目标更为细化、富有情境性的表述,从而建立起课程愿景、课程目标、课程内容三者有意义的联系,对应明确、一脉相承,在一定程度上保障了愿景的实现和目标的达成。这些设计思路可为我国理科课程的修订和实践提供参考。
- 张颖之张英欢周丐晓
- 关键词：理科课程设计
