张馨文
- 作品数：8 被引量：26H指数：4
- 供职机构：云南师范大学附属小学更多>>
- 发文基金：云南省教育厅科学研究基金湖北省教育厅科学技术研究项目国家留学基金更多>>
- 相关领域：环境科学与工程文化科学哲学宗教更多>>
- 我国小学生水域安全教育影响因素分析被引量：4
- 2015年
- 为提高我国小学生水域安全教育水平,预防溺水事故,编制小学生水域安全教育影响因素问卷。对350名小学教师进行问卷调查。用探索性和验证性因素分析等统计方法,分析我国小学生水域安全教育的影响因素。结果发现,小学生水域安全教育影响因素有行政、课程、教师、学生、硬件和家长等6项。促进我国小学生水域安全教育,需作好以下工作:加强领导重视、将水域安全教育纳入教学大纲、强调课程价值、降低课程风险、克服学生恐水心理,培养师资。
- 夏文牟少华王斌赵岚张馨文张雪松
- 关键词：小学生信度结构效度
- 中国小学生水域安全知信行差异调查被引量：2
- 2018年
- 为减少我国学生溺水事故,加强学生水域安全教育,通过问卷调查云南、湖北、浙江3省的2554名小学生,用方差分析法比较不同性别、年龄、城乡和地区小学生水域安全知识、技能、态度和高危行为(KSAB)的差异。结果如下:性别差异,水域安全技能男生高于女生,态度女生优于男生,高危行为男生更多;城乡差异,知识、技能和态度城市优于农村,高危行为农村多于城市;地区差异,知识技能东部最好,中部次之,西部最低,高危行为由高到低则是西部、中部和东部;年级差异,知识技能和态度随年级增长而增长。分析表明:经济欠发达地区的农村低龄男小学生应是水域安全教育的重点对象。
- 夏文王斌张馨文赵岚
- 关键词：小学生性别差异城乡差异年级差异
- 随风潜入夜,润物细无声——《论语》因材施教的教学启示
- 2014年
- 本文阐述了笔者受《论语》中因材施教的启发，在教学中从学生实际情况、个体差异出发，有的放矢地进行差别教学，使学生扬长避短，获得最佳发展。
- 张馨文
- 关键词：因材施教《论语》教学启示
- 拓展训练纳入云南省高校素质教育体系的可行性分析
- 2010年
- 文章结合我国高校素质教育的背景,运用文献资料法分析国内外高校开展拓展训练课程的现状,分析云南省高校开展拓展训练的意义,总结拓展训练纳入云南省高校素质教育体系中的对策和建议,目的是促进高校素质教育的推进,从而提高大学生素质教育全面发展。
- 夏文张馨文韩振伟史安柱
- 关键词：大学生素质教育
- 团队拓展训练对大学生社会支持影响的实验研究
- 2016年
- 本研究通过拓展训练对大学生进行干预,考察其社会支持的变化。采用实验组、对照组前后测实验设计,以社会支持评定量表(SSRS)为测量工具。结果,实验组与对照组的后测结果差异显著,实验组前后测差量之间也有显著差异,对前测结果进行控制的协方差分析也表明实验组与对照组的组间差异显著。说明本研究设计的拓展训练方案能有效地改善大学生的社会支持,可应用于高校心理健康教育与心理疾病的预防。
- 夏文张馨文
- 关键词：社会支持系统大学生
- 不同教育模式对小学生水域安全知信行的影响被引量：18
- 2013年
- 选取114名三年级小学生作为被试对象,采用不等同对照组前后测设计方法,检验3种水域安全教育模式对小学生水域安全知信行的影响。结果显示:(1)水域安全体育课程模式干预后,学生水域安全知信行各维度得分均有显著改善。课程组干预效果明显优于控制组、专题组和游泳组;(2)专题教育模式干预后,除水域安全知识改善明显外,其它指标改善均不明显;(3)游泳教学模式干预后,水域安全知识和技能有一定改善,但均未达到显著水平。结果说明:在小学生水域安全教育中,3种教育模式均有不同程度效力,其中水域安全体育课程模式效果最优,相对而言,专题教育模式效果次之,游泳课程模式效果最不明显。
- 夏文王斌赵岚张馨文冼慧
- 关键词：学校体育小学生知信行
- 小学生水域安全知信行问卷编制及信效度检验被引量：8
- 2012年
- 在文献检索和访谈的基础上,提出有关编制适用于我国小学生水域安全调研的知信行(KAP)问卷的理论构想。以此为基础,编制小学生水域安全知信行初始问卷。经初测(N=495)和正式测量(N=2 554),运用探索性因素分析方法筛选条目,用克朗巴赫法评价同质性信度,据内容效度比评价内容效度,用探索性和验证性因素分析方法评价结构效度。问卷包含4个维度(水域安全知识、技能、态度和高危行为)共39个条目。问卷的信效度检验结果表明,问卷的因素结构、同质性信度、内容效度和结构效度均达到心理测量学的要求。小学生水域安全知信行问卷具有较为满意的信、效度,较好地反映了问卷设计的理论构想。
- 夏文王斌张馨文刘炼王郁平
- 关键词：小学生问卷编制信度
- 小学生水域安全教育知信行模型研究被引量：10
- 2014年
- 为提高小学生水域安全教育水平,预防学生溺水事故,构建小学生水域安全教育知信行(KAP)模型。通过问卷调查2 554名小学生的知信行状况,运用皮尔逊相关分析、结构方程模型(SEM)和交互效应检验等统计方法,检验水域安全知识、技能、态度和高危行为之间的关系。结果发现,小学生水域安全态度是水域安全知识、技能和高危行为之间的中间变量,对小学生进行水域安全教育,应着重于改善其水域安全态度。
- 夏文牟少华王斌万京一张馨文张雪松
- 关键词：小学生高危行为
