彭琳
- 作品数：23 被引量：168H指数：7
- 供职机构：重庆大学建筑城规学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金重庆市社会科学规划项目国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：建筑科学文化科学农业科学环境科学与工程更多>>
- 风景区保护培育规划与科研的关系初探
- 研究选取60部风景名胜区总体规划文本作为研究对象,分析并归纳了保护与培育专项规划中存在的保护对象划分方法不明确、针对保护对象本体的保护措施十分有限且效果堪忧、针对保护对象影响因素的措施与其他专项联系甚微等问题,并总结了问...
- 赵智聪彭琳
- 关键词：风景名胜区
- 文献传递
- 公共性视角下民国时期重庆城郊风景名胜营建实践特征研究(1912～1937年)
- 民国时期随着社会观念开始由"统治型"转向"公共性",城郊风景名胜的公共性价值得以突显。研究首次系统梳理重庆民国时期(1912～1937年)的城郊风景名胜实践总体情况,并从与城市的公共交通联系、服务配套设施建设、营建过程及...
- 胡静怡彭琳
- 关键词：公共性
- 澳大利亚基于价值认识的遗产保护理论溯源与发展研究
- 基于价值认识的保护（Values-based Preservation）理论产生于澳大利亚殖民建筑遗产保护领域,如今已在荧国、加拿大、英国的保护机构以及联合教科文组织得到广泛应用,是目前国际上比较前沿且受欢迎的遗产价值识...
- 彭琳孔明亮杜春兰
- 文献传递
- “心意传承”与“模型传承”——文化景观中非物质文化要素保护的日本模式借鉴被引量：10
- 2014年
- 文化景观构成要素中,非物质文化要素占据很大比重。日本非物质文化遗产保护发展相对完善。基于相关文献的梳理和对比分析,厘清了"心意传承"和"模型传承"2种对立并存的非物质文化遗产保护模式的源起及内涵。前者与地方社会日常生活紧密相连,强调传承过程中"心意"的重要性;后者则主要针对一些已经从日常生活中分离而独立为技术或艺术的保护,强调形式的传承。前者较为排斥外界人士的干预,后者则通常依托于政策和法律制度得以保存。两者对于非物质文化遗产保护均有积极意义。2种保护视角也为我国文化景观非物质文化要素的保护提供了一些启示。
- 彭琳赵智聪
- 关键词：风景园林文化景观
- 基于林鸟迁移扩散的重庆市高密度城区生态网络构建研究
- 2023年
- 生态网络构建是应对城市生境破碎化的重要途径,其中,研究尺度范围、目标物种(或类群)特性及相应阻力面的设置是影响其合理性的关键因素。以2种林鸟为焦点物种,重点探讨了山地城市高密度城区生态网络构建方法和典型结构特征,以及保护物种生态网络的伞护作用。研究结果表明:1)基于鸟类迁移能力的中观尺度生态网络构建结果更加真实、可靠,也具有更强的实践指导意义;2)对于林鸟迁移扩散而言,规模较大的源地斑块和生境质量较好的小型源地斑块都很重要,而沿江山体绿地可能是林鸟迁徙的重要踏脚石;3)以保护物种作为焦点物种的生态网络对于常见种具有伞护作用,但从城市生态系统完整性角度考虑,针对常见种构建互补型生态网络也很重要。基于研究结果,提出应结合重要生态源地和生态“夹点”识别结果对山地城市生态网络进行优化完善,包括对滨江绿地、山体崖线、冲沟和次级河流等典型景观空间宽度和连续性进行修复,对关键节点型小规模绿地空间的保护和生境质量提升,以及复合型生态网络构建等方面。
- 李波贺萌彭琳曾星月
- 关键词：风景园林生态网络电路理论
- 从冲突到共赢:法国卡朗格国家公园“城市—自然界面”规划管理实践及启示
- 2023年
- 在全球自然保护地与城市距离急剧缩小的背景下,寻求自然保护地与城市相接地区(即“城市—自然界面”)双赢的规划管理方式具有重要意义。以唯一被IUCN列入城市自然保护地典型案例的欧洲国家公园——法国卡朗格国家公园为例,在分析卡朗格国家公园与城市由冲突到合作共赢转变过程及条件的基础上,基于法令、宪章、规划文件等资料,解读合作共赢目标下的“城市—自然界面”规划管理实践特征,包括:“专项规划研究先行、融入国家公园与城市规划体系、重点地块专门开展规划设计”的多层级和衔接性的规划框架特征,以及4个方面的管理措施特点,即以界面交互作用合作监测为基础和兼顾经济效益的生态保护、增加自然接触机会的同时缓解国家公园核心区压力的游憩管理、基于“城—过渡空间—国家公园核心区”整体时空管理的可持续性交通联系、以生态转型为核心理念的老旧社区与工业景观遗产更新。以期为中国自然保护地与城市相接地区规划管理提供借鉴参考。
- 彭琳陈安琪杨露
- 关键词：自然保护地国家公园规划管理
- “风景园林遗产保护”课程教学改革的探索被引量：4
- 2020年
- 目前党和国家把自然资源保护事业提到了重要的高度,各高校开始越来越重视与遗产保护相关的课程建设。“风景园林遗产保护”作为风景园林遗产保护与管理方向的专业基础课程,也开始显现在风景园林遗产保护中的重要作用。但是目前“风景园林遗产保护”课程教学仍存在着课程教学缺少对风景园林遗产复杂性和动态性的讲授、缺少关于风景园林遗产价值分析与思辨能力的训练、缺少对学生进行热爱风景园林遗产情怀的引导等问题,影响了教学效果的提升。针对这些问题,探讨了“风景园林遗产保护”课程教学的改革措施:首先,采取“闻、思、修”进阶式教学模式;其次,实施“多元化情景”教学法;最后,增加课外实地感知教学环节。通过教学改革,激发了学生的学习热情,提升了课程教学效果。
- 彭琳谷光灿
- 关键词：风景园林教学方法
- 日本世界自然遗产地的“组合”特征与管理特点被引量：3
- 2013年
- 日本4处世界自然遗产地具有一个共同特征:均为本国多种类型保护地的组合。首先从日本早期自然保护制度的建立历程与世界遗产要求2个角度,剖析日本世界自然遗产地"组合"特征的形成原因,然后针对"组合"特征所产生的难以协调统筹本国各保护地这一问题,从法律法规、管理机构与资金、管理规划3个层面,阐述日本世界自然遗产地管理在本国保护地管理体系基础上做出的调整,并将遗产地管理特点总结为"软性为主、硬性为辅"。为我国具有"组合"特征的世界自然遗产地的保护管理提供一些启示。
- 彭琳杨锐
- 关键词：风景园林世界自然遗产地管理规划
- 面向创新人才培养的风景园林设计课程“半自主式”教学模式研究被引量：4
- 2018年
- 设计课程是风景园林学科的综合性实践教学环节,是实现本专业人才培养目标的重要环节。但"传递─接受式"的传统课程模式,存在课题选题固化、教学组织方式单一及教学评价忽视过程等问题,使得人才培养的联动机制未能充分发挥,客观影响了风景园林创新型复合人才的培养。通过"半自主式"教学模式的引入,建构"情景创设-自主选题-团队实践-评价反馈-实践修正"为主的课程操作模式,促进课程架构模块细化、交叉型教师团队、评价方式复合的设计课程体系构建。从而对拓展设计课程知识体系的深度、广度,培育学生的创新思维能力,有积极的教育实践探索意义。
- 毛华松彭琳孔明亮
- 关键词：风景园林设计课程教学模式
- 美国大坝建设与河流保护的争论及其风景园林师的作用
- 在我国风景保护和规划实践中，时常面临水利设施建设与风景保护矛盾的尴尬局面。本研究主要通过文献调查，梳理美国大坝建设和河流保护的两大阶段，剖析促进美国河流管理思想变革的来自环保组织、公众意识、科学博弈和国家立法等方面的主要...
- 彭琳赵智聪
- 关键词：大坝河流保护风景园林师
