徐丽华
- 作品数：23 被引量：205H指数：8
- 供职机构：浙江师范大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金浙江省教育厅科研计划更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学理学社会学更多>>
- 坦桑尼亚语言政策施政影响研究
- 2020年
- 坦桑尼亚不同时期的语言政策取得了卓越的成就,对比非洲其他国家这些成就更为明显。这些语言政策对国家各个领域都产生了深远影响:在政治领域斯瓦希里语的国语政策维护了民族团结,对新独立的国家建构起到了重大作用;在社会领域不仅取得了富有成效的扫盲成绩,还有助于消除部族主义;在教育领域,带来了旷长日久的关于教学语言选择的问题,相关研究也为下一阶段语言政策的制定提供了全方位的参考;在语言领域,由于斯瓦希里语的推广,很多部落语言式微。相关经验和教训可以为其他国家语言政策的制定和实施提供借鉴。
- 杨西彬徐丽华
- 关键词：政治领域社会领域教育领域语言领域
- 非洲孔子学院管理面临的问题及对策研究被引量：1
- 2019年
- 非洲孔子学院的飞速发展,使得其在人力资源、教学、跨文化传播、机构文化及安全危机应对管理等方面面临一系列问题。本文作者作为实践者和研究者,对非洲孔子学院管理亟待解决的几个问题进行了深入研究,并提出相应的应对策略。
- 徐永亮徐丽华
- 孔子学院师资供给:现状、困境与变革被引量：15
- 2019年
- 教师是支撑孔子学院的关键因素,随着孔子学院的发展,师资供给的矛盾日益凸显。通过分析目前孔子学院师资供给的现状和困境,主要从师资供给主体--中方合作院校角度提出了缓解师资供给矛盾的变革方案和策略建议:孔子学院总部/国家汉办应试行职能下放、强化标准引领、关注专业建设和院校平衡、提高教师待遇并保障职业发展;孔子学院中方合作院校则应从师资培养相关专业建设、专职教师队伍建设、中方院长及本土教师培养模式等进行探索。
- 徐丽华包亮
- 谈“型”与“式”构成的派生词的词性
- 1991年
- “型”与“式”在现代汉语中是一个不能独立成词的语素;它必须同其它的语素或词相结合才有资格进入现代汉语词的行列。《现代汉语词典》在“型”条下标有两个义项,(1)模型:如砂型。(2)类型:如脸型、血型、大型等。“式”在《现代汉语词典》中共有五个义项,(1)样式:如新式、旧式。(2)格式:程式、法式。(3)仪式、典礼:如开幕式、毕业式、阅兵式。(4)自然科学中表明某种规律的一组符号:如分子式、方程式。(5)一种语法范畴,表示说话者对所说事情的主观态度;如叙述式、命令式、条件式。“型”作为第二个义项解时、“式”作为第一个义项解时,
- 徐丽华
- 关键词：语法范畴命令式修饰名词语式
- 非洲孔子学院:检视、问题与对策被引量：16
- 2012年
- 非洲孔子学院建设已经走过了七个年头,与全球其他孔子学院相比,在办学模式、汉语教学、中国文化推广、本土汉语教师培养、汉语教材编写等方面都呈现出了自己的特色。文章全面回顾了非洲孔子学院发展的状况,分析了其存在的问题,并就今后的发展提出了建议和对策。
- 徐丽华
- 外国学生语气词使用偏误分析被引量：23
- 2002年
- 语气词是汉语表达语气的最主要的方法之一。本文通过分析外国学生使用汉语语气词过程中的一些偏误现象 ,归纳出四种偏误类型 ,并讨论了偏误产生的原因。
- 徐丽华
- 关键词：语气词汉语偏误现象偏误类型母语
- 韩国留学生习得“了”的偏误分析及教学对策被引量：6
- 2009年
- 留学生习得汉语过程中产生偏误的一个重要因素与人的认知有关,其中的语言普遍性因素包括普遍性、标记性和自然度,汉语与韩语在这三个因素方面的差异导致了韩国学生在习得"了"时产生偏误;过去时间词也在一定程度上诱发了韩国学生对"了"的错误使用;针对韩国留学生偏误产生的原因提出关于"了"的教学对策。
- 徐丽华谢仙丹
- 关键词：语言普遍性教学对策
- ω--条件下求解非线性方程的修正Ulm方法的收敛性
- 非线性算子方程的求解是计算数学的理论基础，也是现代科学计算的核心问题之一.本文研究ω-条件下求解非线性算子方程的Ulm-like和Ulm-type这两种修正Ulm方法的收敛性.具体内容如下： 第一章首先介绍若干用于求解...
- 徐丽华
- 关键词：非线性算子方程局部收敛性半局部收敛性
- 整合优势资源 构建支撑能力 探索双赢之路——以浙江师范大学为案例分析被引量：3
- 2017年
- 经过10余年的快速发展,孔子学院建设已经从规模扩张、总体布局迈入提质增效、深化内涵的新时期。孔子学院怎样才能真正成为具有教学权威和内在吸引力的语言文化机构,切合世界各国需求,也已成为摆在孔子学院面前亟待解答的课题。教育部有关领导指出,孔子学院要坚持问题导向、标准引领,逐步健全各类质量标准体系,实施好'国际汉语教育标准工程',深化教师、教材。
- 徐丽华包亮
- 关键词：汉语国际推广汉语教师
- 论非洲本土汉语教师培养模式被引量：5
- 2014年
- 随着学习汉语人数的增加,非洲汉语教师的不足日显突出,特别是本土汉语教师的匮乏,将影响非洲汉语传播的可持续发展。本文简要介绍非洲汉语教学和汉语教师的现状,分析非洲地区官方语言、地缘政治、地理位置、汉语教学基础四个方面的因素,提出在非洲建立五个汉语教师培养基地,独立或中非联合培养培训汉语教师的模式。
- 徐丽华
