施扣柱
- 作品数：19 被引量：40H指数：4
- 供职机构：上海社会科学院历史研究所更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学历史地理社会学政治法律更多>>
- 我的学校生活与教研生涯被引量：3
- 2004年
- 本次专访于2004年2月在张先生办公室进行。为便于阅读,整理时略去采访者问话,以被访者回忆录形式发表。
- 张仲礼施扣柱
- 关键词：中国经济史教研工作人物传记经济学家
- 民国时期上海教师管理制度述略被引量：2
- 2015年
- 民国时期上海教育走向全面制度化,教师管理亦然。它包含六大要素,呈现出以资格认定制度为核心、薪酬制度为基础、进修和科研制度为辅助、著作奖励和子女入学免费制度为激励、精神和物质相结合的"六位一体"的多重面相。这一制度在上海教育发展过程中发挥了不可或缺的促进作用,于今亦不失借鉴价值。
- 施扣柱
- 关键词：民国时期教师管理制度
- 戴震人性论发微被引量：9
- 1998年
- 戴震人性论发微施扣柱作为考据学派的领袖人物之一，戴震当然地擅长于实证的考据学，但他同时又极具“由词通道”、“求道明理”的明确意识和自觉追求，对构筑哲学体系表现出很大的热忱与兴趣。尤其是他的人性理论，在中国古代人性论发展史上占有相当重要的地位。本文将就...
- 施扣柱
- 关键词：道德理性人性论人性理论生命本能
- 沿江城市教育近代化的发生机制与社会背景被引量：1
- 2002年
- 沿江城市的教育近代化是值得关注的重大社会 历史现象。本文从市场经济与民族危机的双重挑战、教育团体的活跃与教育出版物的推动、 法津与经济有机结合的教育经费保障举措、以及地方性和经营性为主体的教育经费来源结构 等方面，分析构成长江沿江城市教育近代化发生机制与社会背景的诸多要素，探索该城市 群体的教育近代化之所以不同于其它地区以及影响中国教育近代化整体风貌的若干基本因素 。
- 施扣柱
- 关键词：沿江城市教育近代化社会背景
- 上海教育行政机构的功能设置与履行(1929—1937)
- 2019年
- 教育行政机构功能是教育文化研究的一个重要视角。本文通过对1929—1937年作为上海教育行政机构功能设置依据的三大法规文本的实证分析,以及沪上教育行政机构功能实施的六大基本特点之展示,试图理解其背后隐含着的大教育文化理念,并探寻其在现实层面对上海城市大教育样貌的直接形塑。
- 施扣柱
- 关键词：教育文化
- 国内租界史研究概述被引量：1
- 1988年
- 租界是近代中国被迫走向世界的产物。旧中国的租界几乎遍及各通商口岸。它对近代中国的经济、政治、文化和社会的发展以及各有关通商口岸地区的发展,曾产生过十分重要和错综复杂的影响。全面、深入、科学地研究租界历史,将有助于更深刻地把握近代中国社会的变迁规模、程度、走向和原因,也有助于进一步推动中国近代史和相关专门史的研究。
- 郑祖安施扣柱
- 关键词：租界近代中国社会中国近代史通商口岸清政府旧中国
- 沪上著名律师李小华访谈录
- 2009年
- 李小华系上海李小华律师事务所主任、高级律师,上海市法学会诉讼法研究会干事,美国刑事辩护律师协会会员。曾荣获"上海市首届律师职业道德标兵"、"上海市法律援助先进律师"、"平安英雄"等称号。是卢湾区第十四届人民代表大会代表、卢湾区人大常委会内务司法工作委员会委员、卢湾区人民政府法律顾问、卢湾区首批自主创新领军人才,华东师范大学法政学院、交通大学法学院兼职教授,海南大学金融刑法研究中心兼职研究员,上海市消费者协会特聘保护消费者合法权益律师志愿者,《解放日报》(法律咨询版)"十大律师"之一。本文根据2003年10月30日、2007年12月12日和2008年10月26日三次访谈整理。
- 施扣柱
- 关键词：律师事务所访谈录人民代表大会代表刑事辩护律师区人大常委会
- 明末清初启蒙教育家的上智下愚新论被引量：2
- 2002年
- “上智下愚不移”是孔子对智愚问题的经典论述。明末清前期 ,面对新的社会历史条件 ,启蒙教育家们分别从人性论以及人性论与认识论结合的新高度 ,对其进行了新的诠释与发挥 ,使之发生了适应时代的变迁与转换。
- 施扣柱
- 关键词：人性论认识论
- 张驰有道:从圣芳济学院看近代在华天主教中学的一种管理模式
- 2008年
- 本文通过对历史文献和大量口述资料的解读,对近代一所著名的在华在沪天主教中学——圣芳济学院的管理模式进行了探索和总结,认为:该校在宗教信仰方面所实行的相对宽松自由和开明的管理方针,使其宗教气氛比一些新教学校还要淡薄。其在学业管理和纪律管理领域采取相当严格的精英教育路数,但有诸多细致入微的人性关怀之缓冲。在讲究管理细节的同时,该校还注意到管理的有效性和高效性。这种真实面相之揭示,为比较如实、客观、公正地认识当年在华天主教会中等学校提供了历史的实例,也给今人继续探索学校管理模式、再创教育辉煌留下了可资借鉴的历史经验。
- 施扣柱
- 论近代上海教育发展中的民间参与
- 2014年
- 民间参与是教育发展中不可或缺的重大因素，在常态社会中它与政府的规划管理共同构成教育发展的两大基本合力。教育发展中的民间参与形式非常丰富多样，大体可概括为浅层次参与和深层次参与两大类，也可归纳为履行义务和行使权利两大类。分而言之，民间的教育捐款和设立教育基金会是履行对于国家和社会的义务，是浅层次的参与；组建教育社团、编纂出版教科书籍和教育类专业杂志乃至直接办理私立学校是行使民众的教育参与权利，属深层次的参与。
- 施扣柱
- 关键词：教育发展教育基金会教育捐款
