李小英
- 作品数：8 被引量：25H指数：3
- 供职机构：上海金融学院外语系更多>>
- 发文基金：上海市高校选拔培养优秀青年教师科研专项基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 高校中外合作办学模式下的双语教学现状分析——上海金融学院中丹合作办学项目个案研究被引量：12
- 2008年
- 中外合作办学模式下的双语教学别具特色。对上海金融学院中丹合作办学项目进行个案研究,从双语课程设置与授课方式、学生的英语水平、双语师资、原版教材的选用等方面进行研究,分析潜在问题并结合实际提出了相应的对策和建议,进一步论述了双语教学得以顺利实施的前提条件。
- 李小英
- 关键词：中外合作办学双语教学学生英语水平师资水平原版教材
- 大学英语分级教学理论再探被引量：9
- 2007年
- 目前关于大学英语分级教学的实证研究不少,但理论方面的研究却并不多。文章从教育学、心理学、语言学三个方面对大学英语分级教学的理论依据进行了探究,对大学英语教学中实施分级教学的必要性进行了简要的论述。
- 杨军李小英
- 关键词：大学英语分级教学I+1理论
- 英汉句子起点的标记性在翻译中的体现
- 2012年
- 结合Halliday的主位述位理论和翻译学者Mona Baker对于主位标记性在翻译中应用的观点,分析对比英语和汉语句子主位标记性的各自特点,探讨了主位作为句子的起点在传递信息和表达特殊效果方面的标记性差异,论证实际翻译过程中主位选择的重要性,由于句子起点是说话人选择的结果,含有特殊的意义,所以在翻译过程中,译者应该将句首成分的确定与原文主位的标记性结合起来,重视这些有特殊意义的句首成分,提高对于主位有意选择的认识,保持标记性的一致。
- 李小英
- 关键词：主位标记性翻译
- 全球化背景下财经类院校学生英语学习环境研究——以上海金融学院为例
- 2015年
- 随着全球化程度的进一步加深,英语学习不再局限于课堂和书本,跨越了地理界限,融入各种校园内外的国际交流活动中,学生的跨文化沟通能力得到了加强。本文以地处上海国际化大都市的上海金融学院为例,从硬件和软件方面研究了学生英语学习的环境,重点介绍了大学英语教学改革,老师开设英语新课程拓展学生国际化视野,营造校园英语文化氛围,发挥地理优势,为学生提供国际交流学习的机会,以及信息技术和电子科技发展所营造的英语学习的"移动微环境"。作为地方财经类本科院校,上海金融学院努力探索培养外语应用与人文素质兼具的复合型金融与经济管理人才。
- 李小英
- 关键词：英语学习环境财经类院校
- 应用型财经类院校学生英语学习“移动微环境”研究被引量：1
- 2015年
- 互联网通讯技术和移动终端设备的飞速发展以及微信和微博的普及,促成了全新的"移动微学习",学习者利用移动终端设备随时随地展开微学习,突破了时间空间的限制,在这样的"移动微环境"中,学生各取所需展开形式灵活、内容丰富的英语学习。本文结合应用型财经类院校学生英语学习的特点分析了"移动微环境"对于英语学习的助益,实时更新的财经英语资讯使学生接触真实鲜活的语言素材,网络社交互动增加英语学习的社会临场感,功能强大的学习应用软件提升各项英语技能,激发学生的自主学习能力。
- 李小英
- 关键词：微环境英语学习财经类院校
- 大学低年级学生英语写作缺陷分析及对策建议
- 2011年
- 大学低年级学生英语写作中存在不少缺陷和不足。本文主要从词汇匮乏、句式单调、衔接不妥、内容空洞这四个方面进行分析探讨,并提出对策建议,强调大学新生入学伊始就应该在巩固原有英语水平的同时加强写作训练,教师在写作教学中要注重英汉差异,帮助学生掌握英文写作策略,扩大英语阅读量,训练思维能力。
- 李小英杨军
- 关键词：大学低年级学生英语写作
- 丹麦商务英语课堂教学的特色——访丹麦Niels Brock商学院有感被引量：3
- 2009年
- 本文以笔者在丹麦Niels Brock商学院观摩的商务英语课为研究对象,从教学方法、教师角色、学生学习方式、师生互动、课堂气氛、网络辅助教学等方面进行了描述分析,总结出丹麦商务英语课堂注重培养学生语言交际能力和实践运用能力的特色,并探讨了其对国内商务英语教学的启示,提出值得学习和借鉴的方面,以求进一步完善我国商务英语教学,培养出具有较强商务英语能力的国际复合型人才。
- 李小英
- 关键词：教学特色
