李晓惠
- 作品数：12 被引量：29H指数：4
- 供职机构：武汉理工大学外国语学院更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 《大学英语》精读练习题中的语言性别歧视被引量：9
- 2004年
- 语言中的性别差异与歧视是一个普遍存在的现象。对语言性别差异现象的系统研究在英语教学和英语学习中具有重要的价值。本文拟从《大学英语》精读第一册的练习题中出现的语言使用上的性别比例失衡问题以及散见于其中的语言性别歧视进行了统计与分析 。
- 李晓惠周民
- 关键词：高等教育英语教学语言性别歧视
- 汉语负迁移对英语写作的影响被引量：6
- 2007年
- 以我国在校大学生为对象,研究了母语(汉语)对他们的第一外语(英语)写作所产生的负迁移作用。通过对由母语负迁移引起的错误的分析,使学生和老师能觉察和重视该类错误,从而有效地帮助学生减少由母语迁移导致的错误。
- 李晓惠陈雯
- 关键词：汉语负迁移英语写作在校大学生母语负迁移母语迁移师能
- 解构主义翻译观的进步性与局限性被引量：4
- 2008年
- 通过剖析解构主义反中心和反二元对立的基本哲学主张对传统翻译理论产生的巨大冲击,揭示了解构主义翻译观的进步性和局限性。解构主义的进步性主要表现在其为翻译研究引入了新的思想方法,但是由于其翻译观存在的局限性,它也给翻译行为、译文及读者带来消极影响和负面效应。
- 李晓惠谷童宇孙孝文
- 关键词：解构主义传统翻译理论
- 大学英语阅读课研究型教学模式研究被引量：6
- 2010年
- 在高校开展研究性教学是高校改革教学方式、促进创新性人才培养的必要途径。本文阐释研究性教学理论并探索将其与高校大学英语教学相结合,设计构建大学英语阅读课研究型教学模式,且尝试进行了教学实践以证明该模式之可行性。
- 杨静李晓惠
- 关键词：研究性教学大学英语研究型教学模式
- 英语口语教学中团队理论应用的实证研究
- 2007年
- 文章解析英语口语教学组织中所包含的各种团队要素,建构起一个植根于英语口语教学的团队效益模型。在教学试验基础上归纳出这一模型中影响教学效果的主要因素以及它们对实际教学的影响度。研究结果表明口语班级里学生的专业是否单一、组成小团队时学生选择队友的自主程度、课堂讨论与课外讨论的数量比例和契合度均为显著影响口语教学效果的因素。
- 李晓惠
- 关键词：英语口语教学团队理论
- 课程开设满足学生需要，课程选择给予学生自主
- 2006年
- 本文的研究重点：目前硕士研究生英语教学存在的主要问题以及解决问题的办法。研究方法：在问卷调查、教师与学生座谈之后对它们进行统计和分析的基础上，提出并实施了一种按类型分班的听说强化教学形式来满足学生的需求，激励学生学习。研究结果：学生反映这种授课方式是一种全新的尝试，很新奇，它与传统的教学方式相比，有以下几个成功之处：（1）因材施教；（2）形式多样；（3）机动灵活；（4）时间虽短收获不小。结论：我们这次教改是根据学生的需求和“教无定法，教有定制”的原则，选择、确定和实施了我们自己创新的教学方法，既满足了学生的要求又激发了学生的兴趣和积极性，还提高了教学质量。
- 李晓惠周民
- 关键词：课程开设课程选择
- 英语作文分析与比较语言教学被引量：1
- 2005年
- 本文运用统计分析方法对中国学生英语作文中的错误进行了分类,并且对它们进行量化,分析其中的原因。
- 李晓惠段中燕
- 关键词：英语写作高校大学英语教学语言输入
- 英语、法语教学中的文化导入
- 2003年
- 本文论述文化意识在外语教学中的重要性，以英语、法语为例证，提出在外语教学中文化导入的必要性。以实用例子具体阐述了文化导入的主要内容：词语文化，历史传统文化和意识观念文化以及文化导入要注意四个原则：相关性、对比性、实用性和综合性。
- 李晓惠曹慧
- 关键词：英语教学法语教学文化导入文化意识外语教学词语文化
- 英汉明喻结构对比差异分析被引量：1
- 2006年
- 明喻，作为英汉语言中一种常用的修辞手法，在人们的日常生活中起着无法比拟的作用。巧妙灵活地运用明喻能使语言精炼、准确、生动形象，能够栩栩如生地刻画人物、事物、场景等，以达到更好地效果。在英汉语言申，明喻都起到了画龙点睛的作用。但由于英汉两种语言在文化风情、历史背景、地域环境、语言习俗、表达方式等方面存在着很大的差异，因此，英汉明喻在结构形式方面也存在着一定的差异。本文将对英汉明喻的结构进行对比分析。
- 李晓惠李芳芳
- 关键词：英汉明喻
- 概念隐喻的教学方法研究被引量：1
- 2007年
- 概念隐喻在英语阅读和词汇教学中的应用为英语教学开辟了新领域。本文通过小规模样本测试分析了隐喻教学的可行性方向，通过集体讨论与个体思考的教学方法之对比，提出隐喻教学需着重于个体化教学，为进一步的大规模教学课题研究申所应采取的隐喻教学方法提供了科学的实证依据。
- 李晓惠程婧
- 关键词：概念隐喻英语教学
