李晶瑛
- 作品数：12 被引量：25H指数：2
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- 接受美学视域下研究声乐的表演艺术性与美学价值被引量：3
- 2015年
- 随着声乐表演艺术逐渐进入普通大众的视野,接受美学理论的重要性也逐渐被广大艺术研究者所重视,二者之间的衔接就显得尤为重要。本文在分析接受美学理论内涵的基础上,指出接受美学在声乐表演艺术中的必要性,并试图挖掘出接受美学在声乐表演艺术中的美学价值显现的几点策略,以此更好更快地实现接受美学与声乐表演艺术间的衔接。
- 李晶瑛
- 关键词：接受美学声乐表演艺术性美学价值
- 声乐教学中的混声唱法
- 2010年
- 单用真声或假声歌唱都会出现不尽完美的声音,这是不科学的唱法。只有两者混合着应用才能获得有气息支持的、声音声区转换自然统一的、音域宽广有穿透力的、音色明亮、色彩动人的声音。获得混声的关键在于正确地运用呼吸方法,巧妙地调节好各共鸣腔体，使声音和谐统一、美妙动听。
- 李晶瑛
- 关键词：混声唱法声乐教学共鸣腔体声音歌唱
- 谈声乐教学中的“三点”
- 2005年
- 气息深、喉部松,位置高是声乐三元素———气息、共鸣腔体、振动声带———在歌唱中的最佳状态的科学概括,也是掌握歌唱艺术的基础和要领。教学中,不能机械地割裂开来,要紧密联系起来。
- 李晶瑛
- 关键词：声乐教学共鸣腔体歌唱艺术气息声带
- 浅议民族声乐训练中的几个问题
- 2006年
- 民族声乐演唱是一门综合艺术,通常被人们认为是声音、吐字、韵味、表情、表现、修养等六个方面的统一。本文通过对民族声乐训练中的几个问题——吐字行腔、气息运用、声情并茂、素质修养、民族声乐的弘扬等,分五个层次,从理论到实践阐述自己的观点和体会。
- 李晶瑛
- 关键词：民族声乐
- 影响高校音乐专业学生自主学习的基本因素初探
- 2013年
- 对于普通高等院校音乐专业的学生来说，让学生进入自主学习模式，需要从两个方面的基本因素入手，第一就是从师资力量的定位着手，第二就是从学生的自我审视及自我调节着手。
- 闫红王静一李晶瑛
- 关键词：师资力量自我审视自我调节
- 谈教师主导作用与学生主体作用
- 2012年
- 教师主导作用和学生主体作用既是对立统一的,又是相互影响、相互制约、相互促进的。教师的主导地位在于教育学生树立明确的学习目的;学生的主体地位在于学生接受知识的客观性。
- 李晶瑛
- 关键词：教师
- 感悟鄂伦春民歌神曲之根被引量：2
- 2015年
- 鄂伦春人民独特的森林生活方式——以游牧、狩猎、捕鱼、采集、农耕为生,而且森林文化塑造了鄂伦春别具一格的民族个性和特有的音乐艺术内涵。鄂伦春民歌神曲充分展现了地方特色性,蕴含着鄂伦春人民的生活特征、思想感情、生活习惯等方面,也是民族历史文化发展状况的真实写照。同时鄂伦春民歌神曲的内容也表现了大自然给予鄂伦春人民的幸福生活与对未来的向往。
- 李晶瑛
- 关键词：民歌神曲
- 谈歌唱的三元素
- 2013年
- 气息深、喉部松，位置高是声乐的三元素--气息、共鸣腔体、振动声带--在歌唱中的最佳状态的科学概括，也是掌握歌唱艺术的基础和要领。教学中，不能机械地割裂开来，要紧密联系起来。
- 李晶瑛
- 关键词：声乐教学
- 浅析声乐演唱中情感的诠释与表达被引量：18
- 2015年
- 声乐演唱是一种声音艺术,也是一种情感丰富的艺术。在声乐演唱的过程中,始终贯穿着复杂的心理活动。演唱者在充分理解声乐作品的基础上,准确运用声乐演唱技巧,使技巧与情感融为一体,从而达到以声传情、声情并茂的境界。这样演唱者的内心世界与歌曲情感有机统一起来,引起了听众的共鸣。因此在声乐演唱中,歌唱者既要具备训练有素的技巧,更要有饱满的情感,对声乐作品进行细致入微的情感诠释与表达,从而给受众以美的享受。
- 李晶瑛
- 关键词：声乐演唱情感
- 刍议混声唱法被引量：2
- 2006年
- 只用真声或假声歌唱，都会出现不尽完美的声音，这是不科学的唱法，只有两者混合着应用才能获得有气息支持的、声音的声区转换自然统一的、音域宽广，有穿透力的、音色明亮、色彩动人的声音。获得混声的关键在于正确地运用呼吸方法，巧妙地调节好各共鸣腔体，使声音和谐统一，美妙动听。
- 李晶瑛
- 关键词：混声唱法气息混合共鸣唱腔嗓音条件
